摘要：高校校園電視站是重要的的宣傳職能部門和傳媒專業(yè)實踐平臺，但在發(fā)展中過程面臨著如節(jié)目質(zhì)量不高、制作人員創(chuàng)新意識欠缺等問題。本文通過案例分析、歸納總結(jié)等方法，以審美教育為研究導(dǎo)向，從實踐教學(xué)平臺的角色功能、美育導(dǎo)向下的培養(yǎng)定位、業(yè)務(wù)素質(zhì)競爭力塑造等角度出發(fā)，對如何借助這一實踐教學(xué)平臺培養(yǎng)出更具競爭力的傳媒專業(yè)化人才，提出有效策略與路徑。

　　關(guān)　鍵　詞：高校電視站;實踐教學(xué)平臺;美育導(dǎo)向;審美評估指數(shù)

　　黨的十九大報告曾提到：“要發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣。”今天的電視(視頻)服務(wù)功能已經(jīng)輻射到社會的各個領(lǐng)域，作為一門綜合的藝術(shù)形式，依靠其傳播影響力造就受眾群體的行為習(xí)慣，從而形成文化認同。高校電視站是學(xué)校自辦校園電視頻道，是以弘揚先進文化，傳播校園資訊為己任，立足教學(xué)服務(wù)，助力輿論宣傳的重要手段[1]。作為為順應(yīng)社會需求發(fā)展而建立的校園電視媒介−電視站在校園文化建設(shè)與傳播中有著獨特的傳播特點。

　　1)內(nèi)容公信力強：采編、制作與播出流程嚴格，內(nèi)容的生產(chǎn)獲官方認可，具有優(yōu)先性、準(zhǔn)確性、權(quán)威性等特點。2)傳播介質(zhì)多樣：可在教學(xué)樓、寢室、辦公樓等公共場合樓宇電視播放，也可通過校園大屏幕、校園網(wǎng)等平臺播出，傳播持續(xù)時間長、頻率高、覆蓋廣。

　　3)傳播受眾穩(wěn)固：校園受眾范圍廣泛，較少受文化程度及年齡等因素的影響，學(xué)生、教職工等均能觀看，較少受其他因素限制。4)表達手段豐富：運用視聽語言再現(xiàn)人物和事件現(xiàn)場，產(chǎn)生直觀沖擊，感染力和參與感強。5)主題分眾明確：根據(jù)校園宣傳重點設(shè)計多種節(jié)目類型，針對性強，內(nèi)容遍布教、學(xué)、研、會、衣、食、住、行等各個方面。6)運行成本低：可全面整合資源，采、編、 播等所需場地、設(shè)備全部為國有資產(chǎn)。7)傳播主體學(xué)生化：參與節(jié)目制作各個流程的人員均為傳媒專業(yè)學(xué)生，且與相關(guān)專業(yè)課程的實施高度契合，從內(nèi)容策劃到制作播出有一定的實施基礎(chǔ)，驅(qū)動力強。

　　作為校園傳統(tǒng)媒介，高校校園電視站是重要的宣傳職能部門;作為專業(yè)實踐教學(xué)平臺，是學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)與技能整合的培養(yǎng)路徑;作為豐富校園文化生活的重要手段，其具有求知、尚美、尋理、表情等美育功能，本文將通過采案例分析，歸納總結(jié)等方法，以審美教育為研究導(dǎo)向，對如何借助這一實踐教學(xué)平臺培養(yǎng)具有創(chuàng)新開發(fā)能力的傳媒專業(yè)化人才，提出有效策略與路徑。

　　1 作為實踐教學(xué)平臺的角色功能機制

　　作為學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)之外的輔助性實踐教學(xué)平臺，高校校園電視站不僅提供了文稿策劃、演播室主持、現(xiàn)場報道、攝像、剪輯、新聞配音等一系列專業(yè)課程的仿真實習(xí)環(huán)境，覆蓋了策劃、錄制執(zhí)行、送審、送播等節(jié)目制作全過程實訓(xùn)流程，還承擔(dān)了全面、多元的角色功能。四川師范大學(xué)電視站通過專題紀錄片、宣傳片等方式，將師大人“學(xué)高為師、身正為范”的思想境界和“艱苦創(chuàng)業(yè)、敢為人先”的精神追求可視化為視頻作品，影響輻射到每一位師大學(xué)子。

　　1.1 教育角色四川省廣播電影電視局新聞研究所所長楊飚表示：“新聞教育觀念與人才培養(yǎng)沒有及時跟上快速前進的傳媒實踐。學(xué)校培養(yǎng)了很多人才，但這些人才往往不適應(yīng)傳媒的要求。”[2]

　　目前，四川地區(qū)大多數(shù)綜合性高校雖設(shè)有傳媒學(xué)院或相關(guān)專業(yè)，具備理論研究基礎(chǔ)和專用儀器設(shè)備及制作場地，但學(xué)生業(yè)界經(jīng)驗少、實踐機會少、動手能力弱已成為專業(yè)發(fā)展通病。由于高校校園電視站的播出規(guī)范要求，對參與節(jié)目采、編、排、播、主持及制作工作的學(xué)生，提出了更加專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，因此具有拓寬和加強學(xué)生的知識面及動手能力的教育培養(yǎng)責(zé)任，更可以依托各相關(guān)學(xué)院的軟硬件設(shè)備與場地，給學(xué)生提供專業(yè)實踐學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生還未走出校門便可獲得專業(yè)實踐機會。學(xué)生團隊在采、編、播等各階段皆設(shè)有專門職責(zé)，熟練專業(yè)技能、積極創(chuàng)新，將理論所學(xué)應(yīng)用到實踐操作中。

　　1.2 宣傳角色宣傳即運用符號傳播某種觀念從而影響受眾，是意識形態(tài)的修辭行為。電視站承載著報道校內(nèi)時事要聞，傳播方針政策，把握校內(nèi)輿論，在全面反映校園建設(shè)發(fā)展進程，加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建積極向上的校園文化氛圍方面有重要作用。作為輔助性實踐教學(xué)平臺，高校校園電視站引領(lǐng)學(xué)生積極創(chuàng)作，通過制作短視頻、宣傳片、紀錄片等方式，從不同風(fēng)格、角度展示學(xué)校文化的深邃底蘊，當(dāng)好宣傳排頭兵。

　　1.3 溝通角色近年來，新媒體發(fā)展迅速，通過與新媒體資源平臺的整合溝通，創(chuàng)新性開發(fā)欄目主題，助力搭建溝通橋梁，反映學(xué)生的想法心聲，加深各層級的信息互動，從而提升節(jié)目的傳播效果，共同推動校園精神文明建設(shè)良性發(fā)展。如視頻新聞《學(xué)生宿舍洗衣機堆放問題》，選題來自同學(xué)們的朋友圈和微博，通過采訪學(xué)生、宿管人員等當(dāng)事人，報道了學(xué)生宿舍外洗衣機放置過多造成的管理不善、環(huán)境雜亂等新聞現(xiàn)象。新聞報道用事實說話、有理有據(jù)、客觀公正，因此很快得到了校方的重視，并制定出相應(yīng)的規(guī)范措施。

　　1.4 娛樂角色電視媒體的基礎(chǔ)功能之一是放松和愉悅，讓觀眾有所聯(lián)想和感動，從而凈化心靈，引領(lǐng)大眾樹立積極健康的價值觀，而非一味迎合低級趣味。通過內(nèi)容上的創(chuàng)意延展，形式上的趣味輔佐，將充滿娛樂精神與元素的節(jié)目形式融入多元化的校園生活，引領(lǐng)學(xué)生的高雅品位。電視站定期開展頭腦風(fēng)暴選題策劃會，通過公益廣告系列片、創(chuàng)意短視頻等形式，鼓勵學(xué)生們運用詼諧、諷刺或夸張的影像表現(xiàn)形式，自編自導(dǎo)自演，展現(xiàn)視聽語言的親和力，完成了對環(huán)保、節(jié)約糧食、自律學(xué)習(xí)等理念的有效傳達。

　　2 美育導(dǎo)向下的創(chuàng)新性培養(yǎng)定位

　　美育，又稱審美教育。即通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使人們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分[2]。校園電視媒介，是審美教育得以走向?qū)嵸|(zhì)美育的重要平臺，通過促進學(xué)生的德、智、體的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力和素養(yǎng)可以實現(xiàn)多學(xué)科輻射。

　　為了讓視頻類節(jié)目的審美創(chuàng)作提升有據(jù)可依，審美評估指數(shù)得以構(gòu)建，包括準(zhǔn)確性(accuracy)、可接受性(acceptance)、可信性(accountability)、可操作性(access)，“4A”原則的建立為節(jié)目審美品格的提升有很好的促進作用，也為節(jié)目的審美性提供了更為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)[3]。同時也需明確，觀眾的收視趣味永遠是個變量，關(guān)鍵在于通過創(chuàng)新性培養(yǎng)定位，引導(dǎo)和提高審美自覺能力。

　　2.1 求知求知即尋求知識，運用各種視聽手段和形式對知識形象進行加工，從而呈現(xiàn)出獨特的審美規(guī)律。通過搭建廣義的知識與觀眾之間的橋梁，呈現(xiàn)出內(nèi)涵美、直觀美、通俗美等審美特征[4]。具有沖擊力和感染力的聲畫形式，吸引學(xué)生有效地、主動地、直觀地接受知識傳授，體會到獨立存在的知識內(nèi)涵美，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的另一種途徑。用流暢的視聽語言展現(xiàn)了傳統(tǒng)典籍中的文字韻律美，通過對四川師范大學(xué)中華傳統(tǒng)文化學(xué)院成立的歷史由來、發(fā)展?fàn)顩r、成就展示，讓學(xué)生們體會到傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　2.2 尚美尚美即賞悅?cè)の叮�是在生理上感受到愉悅享受的基礎(chǔ)上進而理解生活、感悟人生的體驗。作為四川師范大學(xué)的校訓(xùn)之一，要求師生要保持積極向上、奮發(fā)有為的精神境界，確立信仰，激發(fā)斗志，擁有正確的審美觀念和高尚的審美情趣。優(yōu)質(zhì)電視節(jié)目的審美形態(tài)能喚起人們的審美情感。應(yīng)致力于展示多元、高雅的校園文化，提供高審美情趣的節(jié)目，使其逐漸內(nèi)化為人生修養(yǎng)。每個校園里都有具有崇高師德的老師，他們用自己的實際行動照耀三尺講臺，他們身上有著挖掘不盡的文化財富。通過制作名師大家們治學(xué)人物專題紀錄片，引導(dǎo)受眾認知到無論是傳授知識，還是治學(xué)育人，老師們以德修身，追求卓越的至高境界，達到“欣賞者與藝術(shù)作品相互交流和對話，是觀照、體驗、悟解的過程，由表層到深層情感體驗和認知理解相滲透的動態(tài)心理過程。”[5]

　　2.3 尋理尋理，尋求明事理、辨是非的哲理。核心是引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的人生觀，對人格塑造和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的人格發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。以校園文化建設(shè)為路徑，為豐富學(xué)生的課余生活，充實其精神世界，培養(yǎng)正確的人生觀而創(chuàng)意節(jié)目。如四川師范大學(xué)電視站于2020年制作的十集專題系列片《問道獅子山》，細分為校多個系列子集，通過對學(xué)校建筑、雕塑等文化物質(zhì)的歷史性介紹，突出學(xué)校辦學(xué)歷史的厚重和大學(xué)文化的深邃底蘊，展示了學(xué)校辦學(xué)淵源的歷史繼承性，反映師大人實踐“艱苦創(chuàng)業(yè)、敢為人先”的思想境界和精神追求。

　　2.4 表情表情即表達情感、抒解情結(jié)，助燃學(xué)生愛校熱情，增強校園凝聚力。作為學(xué)校輿論宣傳的主陣地，電視站同時扮演著“喉舌”與“橋梁”的雙重角色，是學(xué)校發(fā)展軌跡的記錄者和校園動向的風(fēng)向標(biāo)。電視站助力學(xué)生拿起攝像機記錄身邊的美好，學(xué)生們拍攝的學(xué)校MV《我的大學(xué)》，展現(xiàn)校園生活的多姿多彩，以校為榮的真摯情感助力增強校園凝聚力。

　　3 實踐性人才培養(yǎng)新路徑探究目前的校園媒體主要由報紙、校園廣播、校園電視為代表的傳統(tǒng)媒體和以官方微博、微信等為代表的網(wǎng)絡(luò)新媒體共同組成。新時代里，高校電視站的一些問題暴露的日益明顯，現(xiàn)狀不容樂觀：如資金方面投入不夠，導(dǎo)致設(shè)備陳舊，制作條件受限;節(jié)目質(zhì)量不高，表現(xiàn)形式古板;制作人員流動性大;創(chuàng)新意識欠缺······鑒于以上現(xiàn)狀，為盡快走出發(fā)展困境，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，以下是筆者對高校電視站平臺下實踐類創(chuàng)新性人才培養(yǎng)對策的4點建議。

　　3.1 重點打造“品牌欄目”，助力加強校園媒體公信力節(jié)目質(zhì)量不高、形式單一、創(chuàng)新意識弱是制約校園電視站節(jié)目發(fā)展的因素。重點打造校園電視“品牌欄目”，加強學(xué)生記者的創(chuàng)新意識，分析目標(biāo)受眾興趣，重視收視效果，策劃出具有獨特審美價值的節(jié)目。挖掘具有代表性的人物、主題、故事，以提高節(jié)目收視率和關(guān)注度，從而提升校園電視競爭力。高質(zhì)量的“品牌欄目”可以爭取參加一定類型的比賽，以賽促練，加強公信力。

　　3.2 提高從業(yè)人員技能素質(zhì)，強化業(yè)務(wù)素質(zhì)競爭力節(jié)目質(zhì)量的高低取決于制作人員的業(yè)務(wù)水平，對于學(xué)生團隊來說，只有始終保證學(xué)生團隊正式人員和后備人員的數(shù)量，并針對性的定時定量的培訓(xùn)，才能有效避免人才流動性大，從業(yè)人員水平參差不齊等問題。電視站的學(xué)生記者隊伍分為記者、主播、后期剪輯、攝像幾大類別。由于播出傳播的規(guī)范要求，對參與節(jié)目采、編、排、播、主持及制作工作的學(xué)生，提出了更加專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　首先，學(xué)生記者的分布需呈階梯式，可根據(jù)年級進行分布交叉分組，各組任命負責(zé)人，做到責(zé)任落實，高效工作;其次，實習(xí)記者在經(jīng)驗豐富老記者帶領(lǐng)下完成基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，如單條新聞采、編、播任務(wù)，再逐漸熟悉如專題片制作等更高級別的業(yè)務(wù)技能;最后配備具有豐富錄、編、播方面經(jīng)驗的專業(yè)老師加以指導(dǎo)培訓(xùn)，通過定期舉行例會的方式，老師舉例分析，學(xué)生相互點評，分享經(jīng)驗體會，加強對學(xué)生團隊專業(yè)培訓(xùn)，提升技能水平，實現(xiàn)良性循環(huán)進步。

　　3.3 開掘創(chuàng)新節(jié)目資源，發(fā)揮傳播親和力

　　應(yīng)發(fā)揮天時、地利、人和的傳播優(yōu)勢，有效的開掘其節(jié)目資源，發(fā)揮傳播親和力。如當(dāng)遇惡劣天氣或場地容納人數(shù)有限等原因，無法滿足現(xiàn)場收看需求的情況，電視站的傳播優(yōu)勢便得以彰顯，可通過現(xiàn)場直播的形式，將現(xiàn)場畫面推送至校內(nèi)閉路電視、校園電子屏幕、校園網(wǎng)站等多平臺進行播放，即時、高效的傳遞相關(guān)信息，突出傳播優(yōu)勢。

　　3.4 加強創(chuàng)新合作，增加收視號召力

　　高校電視站應(yīng)鼓勵學(xué)生以各種形式組成實驗小組，多看、多學(xué)、多探討，鼓勵其在節(jié)目形式和內(nèi)容分布上進行大膽的突破創(chuàng)新。如通過頭腦風(fēng)暴策劃會、后期創(chuàng)作實驗訓(xùn)練營等方式，激發(fā)學(xué)生潛能，做到節(jié)目產(chǎn)出與人才培養(yǎng)雙豐收。另外，當(dāng)代大學(xué)校園生活豐富多彩，高校間各種交流合作頻繁，對于校園電視站間的合作同樣可行，不但有效整合校園電視資源，也為高校電視站發(fā)展提供了機遇。校園電視站應(yīng)發(fā)揮其特有的傳播優(yōu)勢，與其他校園媒體合作，達到合作共贏。

　　或開辟多種傳播途徑，因地制宜，揚長避短;或合作開發(fā)校園電視節(jié)目，校園資訊共享;或定期舉辦高校電視站論壇，整合資源，突出優(yōu)勢，不但解決了校園電視節(jié)目題材單一的問題，還可增進高校學(xué)生間交流，為高校電視制作人員提供交流學(xué)習(xí)機會。[6]

　　4 結(jié)束語

　　文化認同體系的構(gòu)建至關(guān)重要，而高校電視站在其中的重要作用不言而喻。通過生產(chǎn)具有扎根校園生活、無愧于時代的電視節(jié)目創(chuàng)作，傳播代表高校精神文化的審美意象，培育和引導(dǎo)講品位、將格調(diào)、講責(zé)任的傳播主體，保持使人達到最完善境界的精神動力，積極向上的審美情趣，實現(xiàn)文化認同，助力達成和諧共生且充滿活力的校園文化氛圍[7]。

　　參考文獻

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　　[6]張琦. 高雅表演藝術(shù)與都市文化認同[J]. 當(dāng)代文壇,2018(4): 17.

　　作者：安 悅