對城市居住區(qū)兒童戶外游憩場地設(shè)計的分析
劉玉潔    

摘要：兒童的健康成長離不開一個健康的生活環(huán)境，戶外游憩活動是兒童成長和學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充。居住區(qū)內(nèi)的游憩空間為兒童熟悉自然建立聯(lián)系，對兒童的健康成長與發(fā)展有重要影響。本文在分析兒童行為心理與戶外游憩空間需求的基礎(chǔ)上，就城市居住區(qū)兒童戶外游憩場地的功能分區(qū)、設(shè)計要素等提出一些設(shè)計理念。
關(guān)鍵詞：城市居住小區(qū)  兒童  戶外游憩場地

一、兒童對戶外游憩空間的需求
探討兒童對空間的需求，增強(qiáng)設(shè)計師對游憩空間設(shè)計的重視，是研究兒童戶外游憩空間的前提。
游憩空間的布局和游戲器械的尺寸與使用對象有密切關(guān)系，在進(jìn)行設(shè)計時必須根據(jù)兒童的尺度確定。把握兒童尺度是滿足環(huán)境空間使用功能的基本要求，是確定兒童戶外游憩空間設(shè)計和設(shè)施設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。兒童期的生理特點主要體現(xiàn)在身體發(fā)育的明顯變化上，營造環(huán)境的第一步是了解他們的身體發(fā)育狀況，通過身體尺寸數(shù)據(jù)可以找出適宜兒童的環(huán)境尺度，讓兒童感覺可以支配環(huán)境。
兒童生來就有好動、好模仿、好奇心、持久性差、喜野外活動等特點。兒童時期，不僅是智能發(fā)展、語言學(xué)習(xí)的最快時期，也是道德、習(xí)慣養(yǎng)成的最宜時期，決定著兒童今后的人格和性格。兒童戶外游憩空間這個特定環(huán)境，從空間處理、方向定位、設(shè)施、時間概念等方面讓兒童去感知和記憶，從而提高兒童的注意力、觀察力和想象力。
在環(huán)境中，兒童要求發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，要求思想、語言的交流、文化共享等，要求環(huán)境空間能積極反映使用者這些潛在的各種行為意識。居住區(qū)的兒童戶外游憩空間應(yīng)為兒童提供互相接觸交往的場地與設(shè)備，使兒童的交往能力不知不覺地增進(jìn)，學(xué)會分享、輪流、等待、忍讓等社會生活的技巧。兒童游憩空間的設(shè)計就應(yīng)該根據(jù)兒童的行為特點來進(jìn)行，布置相應(yīng)的游戲設(shè)施滿足兒童的行為需求。
二、場地的功能分區(qū)
不同功能的空間可以滿足不同年齡兒童的需求，因此兒童游憩空間的設(shè)計首先要考慮場地的功能分區(qū)，這樣即可以滿足不同年齡兒童的各自需求，又可以使他們的游憩活動互不干擾。居住區(qū)中心綠地和組團(tuán)綠地的兒童游憩場地，規(guī)模一般較大，可按年齡組或按游戲方式進(jìn)行分區(qū)設(shè)計。按年齡組分，可以將兒童游憩場地分為嬰幼兒活動區(qū)、學(xué)齡前兒童活動區(qū)和學(xué)齡兒童活動區(qū)；按游戲方式來劃分，可由玩耍區(qū)、游戲器械區(qū)、休息區(qū)。宅前綠地中的游憩場地較小，多為幼兒和學(xué)齡前兒童活動，可以簡單進(jìn)行分區(qū)設(shè)計。
1.嬰幼兒活動區(qū)
三周歲以下的兒童，初步具有活動能力，是身體發(fā)育的重要時期，為此階段的兒童設(shè)置的游憩場地面積不用太大，要為兒童提供看、聽、觸摸的各種物體，提供兒童行走、跑、跳、跨越小障礙物等活動內(nèi)容。嬰幼兒游戲區(qū)的空間較簡單，場地一般設(shè)計為口袋形，出入口對著住宅單元入口方向。游憩空間內(nèi)部的道路和場地表面要平滑，通向場地的步道應(yīng)盡可能直接明了，道路的寬度和平滑程度要讓嬰兒車和蹣跚學(xué)步的兒童方便使用為標(biāo)準(zhǔn)。場地的邊界可用0.3—O.5米高的圍墻或籬笆來圍合，這樣可以讓兒童和家長以安全感和封閉感，但圍合物不要使兒童迷路。場地內(nèi)以草坪、硬質(zhì)鋪裝和塑膠鋪地為主，可設(shè)置小型沙地，可為學(xué)步兒童提供有欄桿的扶手。此時期的兒童需要家長帶他們與其他孩子一起玩，家長們需要適時的參與到游戲中，因此嬰幼兒區(qū)的游憩空間通常會變成老年人、成年人和孩子們共同的社交場所。要為家長設(shè)置一些可以看到看清整個場地的長椅，而且當(dāng)孩子和家長可以互相看見對方時，他們會覺得更安全。這些長椅可以為兒童和家長的休息以及家長之間交流提供空間，還可以放置多余背包、奶瓶、尿布和其它類似東西。
2.學(xué)齡前兒童活動區(qū)
學(xué)齡前兒童是居住區(qū)兒童戶外游憩空間中最主要的使用群體。因為學(xué)齡前的兒童對戶外活動的需要大大增加，并且需要較寬闊的場地進(jìn)行活動。此時期的兒童體力增強(qiáng)，具有一定的操作物體和進(jìn)行簡單游戲的自主活動能力，并且喜歡多個朋友的聚集性游戲，但是仍然需要家長適當(dāng)?shù)目醋o(hù)。
游憩場地的邊界和道路以及場地的設(shè)計形式應(yīng)略加復(fù)雜，內(nèi)容變化多樣，色彩豐富，因為這個年齡段兒童的空間概念增強(qiáng)，能辨別基本的顏色，感知較為豐富。場地中心是兒童活動的區(qū)域，可設(shè)置小塊草坪、沙坑，鋪裝地面及小型游戲器械。玩沙區(qū)是這個年齡段兒童較為歡迎的，設(shè)置時應(yīng)適當(dāng)圍合，并有部分遮蔭，可在其中放置低矮的桌子為游戲平臺。在玩沙區(qū)附近若能提供干凈的水源則更為理想，這樣沙子可以做模型，可以做成許多東西，其游戲潛力將成倍提高。游戲器械應(yīng)為簡單的游戲組合，如彈簧類座椅、蹺蹺板、簡單的滑梯和座椅式秋千等。場地條件允許的情況下，可設(shè)置用于繪畫的地面或墻面、滑梯、雅登架，小型組合游戲器械等。游戲器械下面鋪設(shè)沙子、樹皮、碎石、塑膠墊等可接受的彈性面材。草地的設(shè)置可為兒童提供一處認(rèn)識自然的機(jī)會，青青的小草、裸露的泥土等可以進(jìn)行翻滾、跑跳及挖掘類游戲。
3.學(xué)齡兒童活動區(qū)
學(xué)齡兒童有獨(dú)立活動的能力，能進(jìn)行較強(qiáng)的體力活動，具有初步抽象邏輯思維和自主的行為習(xí)慣，不喜歡固定的人為設(shè)計的局限空間，通常喜歡去一些沒有什么明確信息指導(dǎo)該做什么的、雜草叢生的地方。有時具有某種危險信號的地方更是具有神秘感，使兒童興奮。空地一直都最受這個年齡段的兒童喜歡，因為它能夠提供做事和玩耍的自由。
學(xué)齡兒童游憩區(qū)應(yīng)結(jié)合居住小區(qū)的中心綠地的內(nèi)容綜合設(shè)計。可以考慮找出—塊空地給他們，界線不易太明顯，應(yīng)與居住區(qū)其他公共空間聯(lián)系，因為此時期的兒童不喜歡被圍起來的感覺。場地的設(shè)計可結(jié)合地形設(shè)計產(chǎn)生起伏變化，變化的地勢能讓兒童在上面躲藏、翻滾、滑行、追逐等，令他們感到更有可玩的發(fā)揮性。設(shè)置游戲內(nèi)容時應(yīng)充分利用有可能用來玩耍的自然要素，例如木頭、沙子、水等。水在任何活動空間中都是興奮點，為兒童提供戲水空間對各年齡兒童來說，都是可以訓(xùn)練動手操作能力的環(huán)境。這些要素可以巧妙地布置在游憩場地中，為兒童提供可以活動及自己建構(gòu)游戲的空間。
居住區(qū)的兒童游憩場地的分區(qū)設(shè)計符合了不同年齡兒童的需求，但是設(shè)計也不一定要完全按照分區(qū)來劃分場地，因為把不同年齡的兒童完全分開，就不能增加不同年齡兒童之間的互動。場地設(shè)計時可以考慮在各區(qū)域之間形成一個過渡區(qū)域，在那里年幼的兒童可以觀察和模仿年長的兒童的活動與行為，這是一種生動的更容易接受的學(xué)習(xí)方式，也有利于獨(dú)生子女家庭兒童的人格發(fā)展。
三、結(jié)語
一個依據(jù)兒童年齡和行為心理特點設(shè)計的戶外游憩環(huán)境，應(yīng)該具有滿足多方面需求、有啟發(fā)性并激勵學(xué)習(xí)的功能，這才有助于以最佳方式來發(fā)展兒童的動作技能、社會技能和求知技能，這一切都有待于設(shè)計師能尊重兒童的主體價值，更新觀念、做出全新的探索。
參考文獻(xiàn)：
[1]方咸孚等.居住區(qū)兒童游戲場的規(guī)劃與設(shè)計.天津:天津科學(xué)技術(shù)出版社,1986．
[項目來源]：黑龍江省教育廳高職高專科學(xué)研究項目，項目總負(fù)責(zé)人劉成達(dá)，項目參加人員有贠祿，周淑梅，隋燕，劉玉潔。 [項目批準(zhǔn)編號]：11555033