國家級教育論文發表淺析校長必備的心理素質 推薦本站優秀期刊：《心理醫生》，《心理醫生》雜志是中華人民共和國新聞出版總署正式批準，國家衛生部指導，海南省衛生廳主管,中華中醫藥學會主辦的醫藥衛生 綜合類國家級雜志。1995年創刊，主辦單位前身為海南省醫學會，為適應市場需求，規范專業期刊的行業化管理，于2011年改為中華中醫藥學會主辦，屬中華中醫藥學會系列期刊,現為半月刊。

　　摘要：校長是一所學校的行政負責人，肩負著領導和管理好學餃的重任。作為校長，除了應該有講學習、講政治、講正氣、大公無私、實事求是、聯系群眾的政治品質和懂得教育教學規律，長于學校管理的專業知識外，筆者以為，還應該有以下幾個方面的心理素質。

　　關鍵詞：國家級教育論文發表,校長,心理素質

　　一、創造力

　　一所學校有沒有生氣，學校工作能否在原有基礎上有所創新，有所突破。與校長有沒有創造力密切相關。學校工作要適應新世紀需要，必須要適應“三個面向”。要使培養出來的學生成為有創造精神的開拓型適用人才，必然要求校長自己是一個創造型的領導者，必須充滿永不知足的開拓進取精神和銳意改革的創造活力。凡有創新意識，有創造力的校長，都能根據客觀實際“審時度勢”，不滿足于現狀，不拘于舊制，不吃老本，大膽改革，積極探索.銳意進取。然而，有的校長卻不敢越雷池半步，人云亦云，循規蹈矩，滿足于辛辛苦苦，忙忙碌碌，這樣的校長，在學校工作上恐難有重大突破和建樹。創造力是一種復雜的心理特征，它包括預見事物發展趨勢、見微知著的洞察力;觸類旁通的想象力;當機立斷的決策力和善于計劃、富有鼓動性的表達力等等。校長的創造力來自何處?首先來自對黨的教育事業的忠誠和熱愛，有高度的政治責任感和使命感。其次，能夠深入實際，集中群眾智慧，廣開言路，從善如流。因此，校長要善于學習，博采眾長，對教育學、心理學、學校管理學、控制論、信息論等各方面知識廣為涉獵，有豐富的知識面，能不斷總結置驗，建立合理的知識結構。

　　二、判斷力

　　當代管理科學認為：一個完整的管理過程，應該有決策、執行、監督，反饋和總結等幾部分組成。如此循環往復，螺旋上升，使管理工作不斷臻于科學化和規范化。作為學校行政主要債責人的校長.經常要作出決定和或者說決策。這些決定、決策是否正確是同他對事物所作的判斷是否符合客觀實際攸關的。判斷失當必然會導致決策上的錯誤，從而給工作帶來損失。因此，具備敏銳、準確的判斷力對校長來說是十分重要的。判斷力強的校長不受片面追求升學率思潮的干擾，堅決掘棄抓智育、沖德育、放體育的錯誤做法，自覺按教育規律辦事，指揮若定。因為他們能夠作出這樣的正確判斷：只有全面貫徹黨的教育方針，變升學教育為素質教育，才能多出人才，出好人才，否則，只能是摧殘人才。同時，他們又能知人善任，對教工長善救失，用其所長，使學校充滿凝聚力和向心力。正是因為他們能深入教學第一線，對教職工情況了如指掌，在對教職工的認識，評價和使用上能做出正確的判斷，所以他們能最大限度地發揮干部職工的主觀能動作用。

　　大千世界變化多端，客觀事物紛繁復雜，要透過現象，抓住本質，作出正確的判斷，要求校長必須認真學習黨的路線方針政策，刻苦鉆研教育理論，懂得大局。另一方面，必須“沉”到教學第一線去和教職工交朋友，了解他們的喜怒哀樂，才能遇事有主見，能有所為，有所不為，決策也才能正確。否則，對情況若暗若明，似是而非，不是胸無主見，當斷不斷，就是閉目塞聽，主觀武斷，貽誤學校工作。

　　三、持久力

　　學校是以教學工作為中心，其培養的是活生生的人，它的特點是周期長，影響學生成長的各種因素也比較復雜。一個教學設想的驗證，一種教學方法的改革，不能企求畢其功于一役，奢望化朝夕之功立見成效。因此，校長領導管理學校必須有科學的態度和鍥而不舍、長期作戰的思想準備。如果沒有信念執著的追求和矢志不渝、百折不回的持久力，很難想象能夠取得卓著的成績。

　　當前，教育教學改革方興未艾，作為校長一方面思想要積極，看準一點，就改革一點，不能坐失良機，貽誤戰機;另一方面，也應看到，不論何種改革實驗，都必須到實踐中去探索，去接受檢驗。其間可能有挫折，會有風險，甚至在實踐過程中還可能會招致閑言閑語，會有坎坷曲折。一個校長，如果沒有持久力，沒有“英雄無悔”的堅強毅力和獻身精神，沒有明確的奮斗目標和實現這一目標的堅定意向和持久努力，要想取得預期的效果是不可能的。

　　四、自制力和忍受力

　　校長治校，在對人、事、財、物的管理上，首先是對人的管理，對教職工來說，校長不僅是領導，而且是同志和朋友。南宋抗金名將民族英雄岳飛有句名言“正己而后可能正物，自治而后可以治人。”作為校長，只有嚴以律己，以身作則，才能贏得廣大教工的尊敬，才有威信。一個學校要有良好的校風、嚴謹的教風和踏實的學風，要求校長治校要嚴，而嚴，決不意味著臉孔鐵板或對教工動輒嚴詞訓斥。真正的嚴是嚴在原則上，嚴在規章制度上，嚴在教育思想上，而不是嚴在態度上。當然，校長的工作對象有教師、有職工、有學生，都是有血有肉有思想有感情的人，他們稟賦一，性格各異。校長只要能尊重群眾，赤誠相見，領導和被領導的關系是融洽的。但是有時由于工作不夠深入，或因產生誤會曲折，或因對方情緒激動，難免產生令人不愉快的場面。面對這令人難堪的偶發事件，校長要自覺控制和調節自己的情緒，“宰相肚里能撐船”表現出高度的自制力，讓理智戰勝感情，事實證明，遇事冷靜、沉著，置身于“火藥味”中而絕不放繃自己的感情，用“冷處理”的方法，用推心置腹、促膝相談的方法來消除隔閡，解決矛盾，其效果比起簡單粗暴的嚴詞訓斥來不知要好多少倍。

　　校長的恢宏大度、胸懷寬廣，還表現在忍受力上。忍受力，也可以說是耐壓力。在工作中，對某一問題的看法，常常是見仁見智，見解不一。有時校長的看法可能會失之片面.這就要求校長應該發揚民主作風，虛心聽取意見，擇善而從，而不固執己見，但有時校長的決策是正確的，但不被大家所理解，甚至還會聽到一些不負責任的流言蜚語，有忍受力的校長應當堅持自己的正確觀點，做耐心細致的思想工作，曉之利害，動之以情，以理服人。一個校長如果能大膽創新，果斷決策，嚴于律己，胸懷坦白，持之以恒，能夠做到心明、眼亮、肩膀硬、肚量大、步伐穩，那么，相信該校的各項工作一定能更上一層樓，教育、教學工作一定能結出豐碩的成果。