《運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新大學(xué)物理教學(xué)模式的分析》論文發(fā)表期刊：《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》；發(fā)表周期：2020年13期

《運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新大學(xué)物理教學(xué)模式的分析》論文作者信息：孫利平（1972—），女，漢族，湖南常德人，長(zhǎng)沙學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院，副教授，從事物理教育，課程教學(xué)論的研究；劉曉芝，女，漢族，湖南漢壽人，長(zhǎng)沙學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院，副教授，從事物理理論研究

　　摘要：近年來(lái)，大學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程受到諸多因素的影響還存在一些問(wèn)題，不利于大學(xué)物理教學(xué)工作的有效實(shí)施。這就需要在新時(shí)期的背景下，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)大學(xué)物理教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，遵循科學(xué)化的教學(xué)原則，打破傳統(tǒng)教學(xué)工作的局限性，優(yōu)化各方面的物理教學(xué)模式與機(jī)制，全面提升整體的教學(xué)工作質(zhì)量，為其后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 大學(xué)物理教學(xué)模式 創(chuàng)新措施

　　大學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程中，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)物理教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)該遵循科學(xué)化的工作原則，樹立正確觀念意識(shí)，采用有效措施開展各方面的大學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

　　一、大學(xué)物理教學(xué)問(wèn)題分析

　　1·教學(xué)模式落后

　　當(dāng)前在大學(xué)物理教學(xué)工作中，多數(shù)教師還在采用灌輸教學(xué)模式，通過(guò)視頻、多媒體課件等提出問(wèn)題，結(jié)合板書的手段進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理公式形成理解，促使學(xué)生全面掌握相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中還存在學(xué)生單向接受知識(shí)的現(xiàn)象，不能確保各方面的物理教學(xué)指導(dǎo)效果，無(wú)法提升整體的教學(xué)效果，對(duì)大學(xué)物理教育工作會(huì)造成不利影響。

　　2.教學(xué)的內(nèi)容落后

　　大學(xué)物理教師在實(shí)際教學(xué)工作中，按照教育部的非物理類攻克大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求，將教學(xué)的內(nèi)容分成兩類，每類的內(nèi)容涉及知識(shí)點(diǎn)很多，涉及面非常廣泛。雖然教師是多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用動(dòng)畫形式與圖解形式引導(dǎo)學(xué)生理解物理知識(shí)內(nèi)容，但是，由于其中的信息量很大，內(nèi)容落后，很難為學(xué)生營(yíng)造良好課堂環(huán)境，對(duì)各方面教學(xué)工作的實(shí)施與發(fā)展會(huì)造成不利影響。

　　3，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程知識(shí)的過(guò)程中，由于大學(xué)物理學(xué)科具有一定的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性特點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)的難度較大，不利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于大學(xué)物理課程而言，其主要涉及力學(xué)知識(shí)、熱學(xué)知識(shí)、機(jī)械振動(dòng)知識(shí)、電磁學(xué)知識(shí)與波動(dòng)光學(xué)知識(shí)等等，要求學(xué)生抽象理解物理知識(shí)，具有解決與分析問(wèn)題的能力。但大學(xué)物理課程涉及的內(nèi)容很多，跨度較大，又需要學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如果教師不能科學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、教學(xué)引導(dǎo)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，難以為其提供良好的教學(xué)服務(wù)。

　　4學(xué)生的學(xué)習(xí)方式落后

　　近年來(lái)在大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，雖然部分大學(xué)已經(jīng)開始建設(shè)物理課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在其中設(shè)置教學(xué)文件與課程資源，為學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，可滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求。但是，在學(xué)生使用一段時(shí)間以后，使用的次數(shù)與頻率開始降低，尤其在近幾年，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)的方式落后。出現(xiàn)這類問(wèn)題的原因，就是大學(xué)物理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)入口設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生很難進(jìn)入其中。同時(shí)其中的教學(xué)數(shù)據(jù)信息內(nèi)容更新速度較慢，師生之間缺乏互動(dòng)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交流，難以為學(xué)生提供高質(zhì)量服務(wù)。

　　二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新大學(xué)教學(xué)模式的措施大學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程中，為提升教學(xué)工作有效性，教師應(yīng)該積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，針對(duì)大學(xué)物理的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　1，創(chuàng)新相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

　　大學(xué)物理教師在實(shí)際教學(xué)工作中，應(yīng)該積極采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將其和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)工作相互整合，形成全新的教學(xué)模式。教師應(yīng)詳細(xì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的研究，制定完善的教學(xué)計(jì)劃方案，全面獲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容與資源，精細(xì)化整合相關(guān)內(nèi)容。教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中，應(yīng)該完善其中的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。大學(xué)物理教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中融入物理概念知識(shí)、物理定律知識(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中還需為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主性學(xué)習(xí)的空間，將大學(xué)物理的知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題解決技巧、現(xiàn)實(shí)生活中的案例、大學(xué)物理自然現(xiàn)象等融入其中，使得學(xué)生準(zhǔn)確地理解，拓寬學(xué)生知識(shí)面，更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促使各方面教學(xué)工作的有效實(shí)施。

　　2，創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

　　大學(xué)物理教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)該完善知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充教學(xué)的部分，開發(fā)支持學(xué)生的功能。對(duì)于大學(xué)物理課程而言，其具備一定理論性與系統(tǒng)性特征，所以，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的知識(shí)理解規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中合理設(shè)置相關(guān)課程資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)與交互服務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)指導(dǎo)工作目的。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)需求，制定完善的教學(xué)指導(dǎo)工作方案，全面增強(qiáng)整體的教學(xué)效果。

　　(1)設(shè)計(jì)相關(guān)的課程資源內(nèi)容此類內(nèi)容主要就是補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的課程內(nèi)容，完善其中的教學(xué)錄像、課程大綱、教學(xué)日歷、教案內(nèi)容、課件內(nèi)容等等，合理編輯其中的文本，使得教學(xué)內(nèi)容與信息更加結(jié)構(gòu)化。在此期間，應(yīng)精心選擇電子教案內(nèi)容，設(shè)計(jì)和教材內(nèi)容相互匹配的電子教案，設(shè)置大學(xué)物理課程的動(dòng)畫資源、例題資源、物理現(xiàn)象演示程序資源等等，對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，提升細(xì)化程度，保證教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革。在此期間，還需在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中設(shè)計(jì)一些關(guān)于模擬程序的內(nèi)容，利用短小的視頻為學(xué)生提供大學(xué)物理知識(shí)，使得學(xué)生可以全面學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容。

　　(2)設(shè)計(jì)課外教學(xué)的內(nèi)容

　　大學(xué)物理教師采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)課外教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題的分析與解決能力。在創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容期間，應(yīng)注重拓展課題的融入，可將反映物理基本原理的生產(chǎn)案例、生活案例融入其中，為學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容。(3)設(shè)計(jì)信息反饋的相關(guān)內(nèi)容主要涉及課程復(fù)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)測(cè)試的部分，教師通過(guò)信息反饋平臺(tái)，可為學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中上交作業(yè)，教師就能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與水平，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好課程教學(xué)總結(jié)工作，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

　　(4)設(shè)置交流互動(dòng)的內(nèi)容

　　教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中設(shè)置交流互動(dòng)內(nèi)容，為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生提供相互交流的橋梁，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)目的，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能。在交流互動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新的過(guò)程中，教師可以在其中為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、作業(yè)練習(xí)題等等，即使教師沒有在線，也可以利用留言的形式，和學(xué)生相互交流，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。

　　3，降低學(xué)生的理解難度

　　為確保在大學(xué)物理教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行更新與完善，降低學(xué)生的理解難度，全面增強(qiáng)整體的教學(xué)指導(dǎo)工作效果，優(yōu)化各方面的教學(xué)模式與機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在此期間，為降低學(xué)生的理解難度，教師應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，降低學(xué)生的理解難度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在此過(guò)程中，應(yīng)該積極創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、電子教案、課程錄像等等，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)維護(hù)各種信息，將抽象化的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為學(xué)生容易理解的視頻、圖片與案例，便于學(xué)生全面理解與掌握各種物理知識(shí)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。值得注意的是，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中應(yīng)該簡(jiǎn)化大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更容易理解相關(guān)知識(shí)，尤其是公式部分，應(yīng)該確保學(xué)生全面理解和學(xué)習(xí)。

　　4，為學(xué)生提供先進(jìn)學(xué)習(xí)措施

　　大學(xué)物理教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生提供較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)措施，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善課程的線上開放性功能與共享功能，使得學(xué)生可以按照自身需求，隨時(shí)隨地觀看教學(xué)視頻、課件與習(xí)題等等，全面學(xué)習(xí)大學(xué)物理知識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。大學(xué)物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師還需積極采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上的教育指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)生生與師生之間的互動(dòng)，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中完成互動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　大學(xué)物理教師采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)指導(dǎo)工作，可引導(dǎo)學(xué)生使用BBS、微信、微博與各種在線平臺(tái)搜集物理視頻與相關(guān)知識(shí)，在線和教師、學(xué)生之間互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生大學(xué)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。在此期間，為提升學(xué)生的大學(xué)物理知識(shí)學(xué)習(xí)效果，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供大學(xué)物理課程的視頻、習(xí)題與各種講解內(nèi)容，使得學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全面學(xué)習(xí)大學(xué)物理的課程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣，全面提升整體的教學(xué)指導(dǎo)工作水平。在使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過(guò)程中，教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生制作教學(xué)視頻，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理內(nèi)容形成準(zhǔn)確理解，將抽象化知識(shí)轉(zhuǎn)變成為容易理解的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　近年來(lái)，大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程受到諸多因素的影響還存在一些問(wèn)題，不能確保教學(xué)效果。這就需要大學(xué)物理教師在教學(xué)工作中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展各方面教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，簡(jiǎn)化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力與理解能力，從而增強(qiáng)大學(xué)物理教學(xué)工作效果，提升大學(xué)物理的教育工作質(zhì)量。

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