下面是兩篇教育類中文核心期刊論文范文，第一篇論文介紹了電教媒體在小學科學教學的運用，通過電教媒體的教學來激發學生的學習興趣。第二篇論文介紹了高職院校大學生網絡安全教育對策，讓大學生能夠更好的在網絡世界中運用網絡技術，實現自我的發展，促進高校的網絡安全教育工作。

　　《電教媒體在小學科學教學的運用》

　　摘要:科學是一門趣味性、知識性以及操作性都比較強的學科，如果在教學過程中進行電教媒體的應用，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能拓寬學生的視野。因此，文章對電教媒體在小學科學教學中的應用進行了詳細分析，有利于小學生的全面發展。

　　關鍵詞:電教媒體;小學科學;課堂教學;應用

　　在新課程改革要求不斷深入、先進技術不斷發展的背景下，電教媒體憑借著圖文并茂的特點，使小學科學教學發生了很大的轉變。將電教媒體應用在小學科學教學中，對激發學生學習興趣、營造愉快教學環境、提高課堂教學質量都具有非常重要的作用。基于此，文章重點分析了小學科學教學中電教媒體的應用，對教學效率的提升具有重大意義。

　　一、化靜態為動態，激發學生興趣

　　心理學家曾指出，興趣是所有智力活動的內在動力，促使著學生積極主動學習、認真思考，從而對事物的內涵進行深入分析。利用電教媒體進行教學，不僅能夠給學生帶來非常強烈的動畫感、動感以及直觀性，還能將無聲的文字轉變成為繪聲繪色的影像，為學生構建良好的教學情境，激發學生的學習興趣。因此，教師在利用電教媒體進行教學時，可以在課前準備一些與教學內容有關的影像、幻燈片等，讓學生充分了解新穎、鮮明、直觀的科學現象，調動學生的探索欲和好奇心，之后在教學中設置相應的問題，集中學生的注意力，真正實現學生的主動學習，提高學習效率。比如，在教科版小學科學“新的生命”一課教學中，教師可以先利用多媒體為學生播放一段小樹發芽、小草長大的影像，在同學們感受春天氣息時，可以提出一些問題:同學們想不想知道小樹發芽的過程?想不想自己種一棵小樹?這時，學生的熱情被完全激發，從而更加主動的參與到學習中，在良好的教學情境下實現了自身學習能力的提升[1]。

　　二、化抽象為具體，助力概念學習

　　利用電教媒體開展小學科學教學，能夠將知識的推導過程更加形象、具體地展示出來，并突出其中的重點，使其變得更加生動、簡單、形象，為學生更好地理解知識提供了幫助。在教師進行小學科學教學時，可能會遇到一些很難講清、不容易被學生接受和理解的知識，這時就可以利用電教媒體，采取圖文并茂的方式加強學生對生活現象的理解，從而降低知識的學習難度，化抽象為具體，使一些復雜、深奧的問題變得淺顯易懂，加深學生對科學事物的良好認知。比如，在教科版小學科學“巖石和礦物”的教學過程中，由于學生都沒有接觸過巖石和礦物，再加上教材中所提供的材料十分有限，導致學生對學習失去了興趣。在這種情況下，教師就可以利用電教媒體，搜集一些關于巖石和礦物的資料、視頻等，將其制成教學課件，在課堂上播放給學生觀看，在學生觀看的同時教師還可以進行講解，便于學生的理解。通過這種方式，將比較抽象的巖石知識變得具象化，不僅讓學生從學會轉變到了會學，也培養了學生研究新鮮事物的意識，對今后的學生有很大幫助。

　　三、化靜態為動態，還原事物本質

　　我國著名科學家錢學森曾經說過，直觀性不僅是一種非常有效的教學手段，還是啟發學生形象思維的根本動力。作為人們思維中非常重要的一部分，形象思維與抽象思維同樣重要，形象思維基本上以表象、知覺為主，而且在認知過程中還會帶有非常強烈的感情色彩。在小學科學的教學過程中，如果合理應用電教媒體，不僅能夠將不易掌握的知識和不易發現的現象變成具體的畫面，還能將靜態的知識變成動態內容，方便學生進行記憶。比如，在教科版小學科學“植物的一生”一課的教學中，教師不僅可以讓學生觀察種子發芽的過程，還可以對肥料在其過程中的作用進行分析，從而探索其中的內在聯系，加深學生對植物生長過程的理解，提高學生的學習質量[2]。

　　四、化零散為整體，培養創新能力

　　知識是沒有界限的，而創新是推動知識進化的根本，要想培養學生創新意識和能力，最重要的是要調動學生的思維。通過電教媒體的應用，能夠利用影像、視頻、文字等對學生進行所有感官的刺激，為學生創造一個發揮想象力的空間，從而切實培養學生的創新能力。比如，在進行教科版小學科學“聲音”的教學時，教師可以為學生播放一個事先準備好的課件，課件是一幅色彩斑斕的畫面，小鳥在樹枝上停歇、蝴蝶在花叢中飛舞、小河發出嘩嘩的流水聲、各種昆蟲嘰嘰喳喳地叫著。針對這個課件，教師可以要求學生閉上眼睛傾聽，并思考這些聲音是怎樣產生的，從而激發學生的思維。用自然界的聲音產生的原理指導學生動手操作制造聲音，這樣不僅能夠激發學生創新意識，培養學生創新能力，還能使學生在動手操作的過程中掌握一定的知識，實現學生的全面發展。綜上所述，電教媒體在小學科學教學中合理運用，對學生創新能力、分析能力以及認知能力的提升具有重要作用，而且還能充分體現學生的主體性，實現課堂教學質量的提高，使學生充分掌握科學知識，為今后的學習奠定扎實的基礎。

　　參考文獻:

　　[1]史圣杰.淺談電教媒體與小學科學教學的整合[J].中國校外教育，2010，S1:167.

　　[2]趙祥玉.運用電教媒體優化科學教學[J].中國教育技術裝備，2016，03:112-113.

　　作者：楊偉 單位：徐州市銅山區鄭集實驗小學

　　《高職院校大學生網絡安全教育對策》

　　【摘要】本文分析了高職院校大學生安全教育問題的表現，分析其原因，并以踐行文明修身為視角，并在此基礎上，提出促進大學生網絡安全教育的相關政策，讓大學生能夠更好的在網絡世界中運用網絡技術，實現自我的發展，促進高校的網絡安全教育工作。

　　【關鍵詞】高職學生;網絡安全教育;文明修身

　　近年來，隨著社會的進步與互聯網信息技術的快速發展，網絡已經成為大學生生活與學習中的一項必要工具。為了能夠確保大學生的健康成長，要求高職院校必須要加強大學生的網絡安全教育工作。然而，就針對于目前的實際情況來看，在高職院校的大學生網絡安全教育過程中還存在著一定的問題亟待解決。

　　一、高職院校大學生網絡安全教育存在的主要問題

　　(一)網絡詐騙與傳銷頻發

　　現階段，隨著QQ、微信、陌陌等聊天交友軟件的發展與普及，一些不法分子開始通過運用這些軟件跟學生聊天，或者通過建群的方式，來騙取學生的信任，通過“交朋識友”的名義，來編造各種各樣的謊言對大學生進行誘騙，然后將其引如到傳銷組織當中。此外，由于大學生涉世未深，不能很好的辨析網絡詐騙事件。據相關調查得出，我國有30.0%的高職大學生就曾經受過網絡詐騙的危害，并且，還有一小部分學生曾經被引誘參與到詐騙過程中。

　　(二)沉溺于網絡影響學習

　　據相關調查結果顯示，在高職院校中，有70%以上的學生玩網絡游戲，而且，就針對于通宵上網的學生來說，有90%的都是為了玩網絡游戲。此外，據相關調查得出，在高職期間，有72.5%的學生，因為長期沉溺于網絡游戲，使得自己不能好好學習而申請退學的。此外，還有很大一部分學生，因為沉溺于網絡游戲，而導致經常逃課，最后考試時出現多門功課不及格的現象，從而只能退學，從這些方面我們可以看出，網絡游戲堪稱是“電子海洛因”。此外，有85%的學生認為，導致他們學習成績下降的一個主要原因，就是玩網絡游戲。

　　(三)網絡購物成癮負擔重

　　隨著互聯網技術與物流行業的發展，人們的購物也變得更加輕松便捷。據相關調查得出，在高職院校中，有98.0%的學生都曾經有過網上購物的經歷，并且，100.0%的女生都使用過網絡購物。而在這當中，有部分學生甚至存在通宵達旦購物的現象。近年來，隨著互聯網技術的迅速發展，手機APP也逐漸流行起來，學生們網上購物也變得更加便捷，在這樣的情況下，有不少學生過度依賴手機網上購物，不僅對身體與學習產生了不好的影響，同時也造成了金錢的浪費，為家庭帶來較重的負擔。

　　二、高職院校大學生網絡安全教育的對策

　　(一)充分重視網絡安全教育

　　為了能夠更好的強化對學生的網絡安全教育，就要求院校應當對其加以重視，并將安全教育工作貫穿到入學至畢業的全過程中。首先，教師可以通過結合軍訓與入學教育的方式，來對大學生進行網絡知識的全面普及，讓學生能夠對網絡的正確使用方法有一個科學的掌握。其次，要求高職院校應當積極開展相應的網絡道德與法制教育課程，將這兩項內容融入到學校的整體教學體系當中，讓學生們對于網絡道德行為規范等有一個更加充分的了解。

　　(二)全面強化網絡監管力度

　　首先，要求院校應當加強對網絡開發商與運營商的監管工作，嚴格堅持不能直接或間接傷害學生身心健康為基本原則。其次，要求院校應當加強對周邊網吧的管理與監督，對于不能服從管理的網吧應當加以取締。第三，要求各個網站應當加強對內部的管理與審查，避免在網站當中存在反動言論，也不能夠進行色情等不良信息的傳播，對于存在監管不力的網站，應當加強對其所進行的處罰力度，嚴管嚴罰。

　　(三)建立高素質的師資隊伍

　　首先，要求高職院校應當加強對師資隊伍的建設工作，不僅要求教師能夠對計算機網絡技術有一個很好的運用，同時也要求其能夠對學生的上網特點與興趣愛好等有一個充分的了解。其次，要求院校應當加強對教師的網絡道德教育，強化對教師的網絡安全管理培訓，確保其能夠針對學生所存在的網絡安全問題進行有針對性的解決。此外，要想從根本上做好網絡安全工作，需要全校師生的共同努力，樹立全員參與意識，確保學生能夠隨時受到網絡安全教育，提高自我的網絡安全意識。

　　(四)對網癮學生要對癥下藥

　　從根本上來講，現階段，導致高職院校網絡安全教育工作質量不高的主要原因，就在于缺乏安全氣氛與師生安全意識較低。因此，在日后的教育管理過程中要求學校應當加強對網癮學生的關注與重視，強化對學生人生觀與價值觀的教育，并加強與學生之間的交流與溝通。從某種意義上來說，只有確保雙方建立起良好的信任關系，才能有效的打開師生之間所存在的心結，并以此來從根本上解決學生的網癮問題。

　　結語

　　總而言之，高職院校之所以要對學生進行網絡安全教育，主要就是為了能夠確保學生的健康成長，并滿足社會對于高職人才的需要。現階段，大學生是網民化程度最為活躍的一個群體，學生們不僅能夠通過運用網絡來獲取相應的信息與知識，同時，網絡也已經成為了學生們進行情感與思想表達的一個重要場所。因此，為了能夠更好的促進學生的身心健康發展，為社會培養出更多的高素質人才，就要求高職院校應當加強對網絡安全教育工作的認識，全面強化網絡監管力度，并建立起高素質的專業教師隊伍，通過有針對性的方法，來解決學生不合理的網癮問題，促進學生的全面發展與綜合提升。

　　作者：陳志堯

　　推薦閱讀：《揚州職業大學學報》是由原揚州職業大學學報編輯部、揚州教育學院學報編輯部合并而成，編輯出版《揚州職業大學學報》(季刊)、《揚州教育學院學報》(季刊)。揚州職業大學學報編輯部現有專職編輯4人、兼職編輯6人。