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時間：2020年05月13日 分類：教育論文 次數(shù)：370
摘要：小學(xué)美術(shù)是小學(xué)中比較重要的藝術(shù)學(xué)科，許多學(xué)生對于美術(shù)的興趣都是從小開始的。因此，小學(xué)美術(shù)老師要做好對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。探究小學(xué)美術(shù)的課堂導(dǎo)入教學(xué)方法，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);游戲;方法
俗話說“良好的開端是成功的一半”，那么對于一堂課來說，能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n以外，還要開動腦筋精心設(shè)計一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣。一出好戲應(yīng)有一個好的開場，一個優(yōu)秀的武師一出手就能贏得觀眾的喝彩，同樣一堂課的“導(dǎo)入新課”成功與否直接影響新知識的教學(xué)，一段精心設(shè)計獨(dú)巨匠心的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為順利完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂氛圍。
一、游戲探究，敲開美術(shù)之門
在二年級教材《好吃的水果》一課中，想讓學(xué)生在原有生活認(rèn)知的基礎(chǔ)上再次感受各種蔬果的造型和顏色，為此我精心制作了一個“百寶箱”，在箱子的上方開了一個適當(dāng)大小的圓形孔，里面放置了許許多多蔬菜和水果。在這節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入的時候，我就會向?qū)W生問道：想知道“百寶箱”里面裝了什么嗎?很簡單，讓我們一起來玩?zhèn)€“摸一摸、說一說、猜一猜”的游戲。通過簡單的摸、看、說、猜的連串環(huán)節(jié)，使現(xiàn)場氣氛很輕易就熱絡(luò)起來。
二、體驗(yàn)素材導(dǎo)入
小學(xué)美術(shù)課中重視學(xué)生對各種美的探索體驗(yàn)，能夠體驗(yàn)或利用身邊的各種素材，它重在發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)。而親手親身體驗(yàn)感受，將會讓學(xué)生更加真實(shí)的感受到美的存在。《材質(zhì)的美》是一節(jié)欣賞、評述類型的課。于是我在設(shè)計導(dǎo)入時，便把豆子、石頭、樹皮、棉線等不同材質(zhì)的物品放在一個袋子中，讓學(xué)生摸一摸你感受到的是什么物品。
學(xué)生很驚奇，都想嘗試一下。于是所有學(xué)生都睜大眼睛，生怕看不見，所有學(xué)生都積極舉手想嘗試，生怕輪不到他。就這樣，在幾位同學(xué)盲摸后，揭曉答案時，猜對的同學(xué)都高興于自己的手對材料的感覺竟這樣準(zhǔn)，沒猜對的同學(xué)，更想看看接下來老師會準(zhǔn)備什么樣的物品，自己能否準(zhǔn)確地猜到。鑒于此，接下來的欣賞評述，學(xué)生也就更加積極地參與其中了。
三、借助視頻進(jìn)行導(dǎo)入
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣，提高美術(shù)教學(xué)效率，老師還可以借助視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)畫動物的時候，老師就可以播放《冰川世紀(jì)》其中的片段來讓學(xué)生觀看，通過播放視頻可以有效地吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)觀看完視頻后，老師就可以讓學(xué)生自由選擇視頻當(dāng)中出現(xiàn)過的動物來進(jìn)行創(chuàng)造，當(dāng)看完視頻后，老師就將視頻中所出現(xiàn)過的動物以圖片的形式再次展現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生更深一步地認(rèn)識這些動物，然后再根據(jù)圖片來進(jìn)行畫畫，從而提高學(xué)生對于美術(shù)的興趣。通過視頻和圖片的幫助來進(jìn)行美術(shù)課堂的導(dǎo)入教學(xué)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高學(xué)生的美術(shù)水平。
四、語言誘導(dǎo)法
語言誘導(dǎo)法是指教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用貼切、精練、幽默的語言，精彩而巧妙地導(dǎo)入新課，可以引發(fā)小學(xué)生濃厚的求知欲望，這樣可以啟發(fā)小學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師在美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入部分如能巧用語言誘導(dǎo)，將會達(dá)到意想不到的效果。
如畢加索的《夢》、馬蒂斯的《國王的悲哀》等這些名作欣賞課十分的抽象。教師在課堂導(dǎo)入的時候，首先讓學(xué)生拿出筆和紙，然后聽老師的對這些畫的描述，在老師描述的過程中，學(xué)生自己在紙上畫出自己心中的畫。最后把自己所畫的畫與書本上的畫相比較。這樣就讓小學(xué)生從多角度地思考問題，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，啟發(fā)了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作能力等，開發(fā)了小學(xué)生的智力，達(dá)到了小學(xué)美術(shù)課堂課堂教學(xué)的效果。
五、借助歌曲進(jìn)行導(dǎo)入
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還可以借助歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過歌曲進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的課堂導(dǎo)入教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的想象力，從而更好地激起學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在課堂上，老師可以播放一首歌曲，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽到的歌曲來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，比如，學(xué)生可以將自己所想象的歌曲的畫面畫下來，每一個學(xué)生對于歌曲的認(rèn)識和理解都不一樣，因此每個人腦海中的畫面都是不一樣的，當(dāng)學(xué)生畫完作品后，老師還可以請幾位同學(xué)來分享一下自己的想法。故此，在小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入教學(xué)中，老師還可以借助歌曲來進(jìn)行課堂導(dǎo)入。
六、童話故事導(dǎo)入形象生動
童話故事可以說是小學(xué)生的最愛了,通過運(yùn)用童話故事人物的吸引力，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，使接下去的教學(xué)進(jìn)入佳境，收到事半功倍的效果。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)思想，充分體現(xiàn)了美術(shù)課堂的多面性、藝術(shù)性、直觀性和創(chuàng)造性。
在學(xué)習(xí)《面具》一課中，我讓學(xué)生扮作受孩子們喜歡的童話人物--森林通訊員小百靈，跟大家宣布：“今晚森林之王讓我來邀請大家去參加神秘的化妝晚會，你們想去嗎?”扮演者身著活潑可愛的白裙，配上頗有新意的白色羽毛翅膀，手上拿著一跟“魔棒”，一下就把大家的注意力完全集中到了我的課堂上，成功的完成了導(dǎo)入的全過程。
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上這些都是平時上課中自己的一些實(shí)踐與體會，除了這幾種導(dǎo)入方法外，美術(shù)課中的導(dǎo)入方法還有很多，例如猜謎、唱歌、想象、自由體驗(yàn)等。但是不論哪一種導(dǎo)入，都要切合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，圍繞教學(xué)目的，結(jié)合過程設(shè)計，真正地以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力為原則不斷進(jìn)行改進(jìn)。
美術(shù)教育論文范文：小學(xué)美術(shù)課堂德育方法探討
摘 要：由于小學(xué)美術(shù)教育具備基礎(chǔ)性，所以其主要的目標(biāo)就在于對小學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行促進(jìn)。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對德育方法進(jìn)行應(yīng)用，則能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維及人生觀、價值觀，讓學(xué)生在對藝術(shù)魅力進(jìn)行體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更加熱愛生活，同時規(guī)范學(xué)生的行為，讓他們能夠以健康、積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。據(jù)此，對小學(xué)美術(shù)課堂德育方法進(jìn)行了一定的探討。
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