摘要： “重力勢能大小跟哪些因素有關(guān)”課本實(shí)驗(yàn)效果不明顯，我用“鐵釘扎入泡沫”代替“小桌陷入沙子”，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象直觀清晰，教學(xué)效果顯著。然后用自制教具，演示重物從高處下落將杠桿另一端物體彈起，用不同方法驗(yàn)證結(jié)論，設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)造性。

　　關(guān)鍵詞：重力勢能;質(zhì)量;高度 ;深度

　　五四制魯教版初中物理八年級下冊第十章第二節(jié)《勢能》，探究“重力勢能大小跟哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)，課本中用重物撞擊沙坑中的小桌,觀察小桌陷入沙坑的深度來判斷重力勢能的大小，不足之處有以下三點(diǎn)：(1)小桌陷入沙中的深度不明顯，難以觀測比較。(2)重物撞擊小桌的落點(diǎn)不易控制，小桌易傾斜。(3)沙子容易撒散，每次需要平整。針對教材實(shí)驗(yàn)的不足我自制教具對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)效果更明顯，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，而且學(xué)生體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的巧妙，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

　　物理教學(xué)論文范例：試析初中物理智慧化課堂的應(yīng)用

　　1實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)

　　1.1實(shí)驗(yàn)器材：泡沫板、帶帽鋼釘、長短塑料管(分別為32cm、16cm，外徑32mm內(nèi)徑22mm)、金屬塊(實(shí)驗(yàn)室用于測密度的銅塊和鋁塊)、圓筒刻度尺(外徑32mm，內(nèi)徑28mm)

　　2精心制作器材：

　　(1)在圓筒外標(biāo)注刻度成為“圓筒刻度尺”，自上而下，刻度值由小到大，可以直接測量鐵釘扎入泡沫板的深度。

　　(2)選用裝修常用5.5cm鋼釘，厚度1cm的雕刻專用PVC板材，做成帶帽的鋼釘。先把鋼釘釘在一層板材上，然后再粘上一層，把釘帽打磨成圓柱形，釘帽直徑與圓筒刻度尺的內(nèi)徑相同，圓筒刻度尺的外徑與長塑料管的外徑相同而內(nèi)徑稍大，可以保證金屬塊準(zhǔn)確落在釘帽中央。

　　(3)圓筒刻度尺與帶帽鐵釘?shù)拈L度相同，套住鐵釘可以使之與泡沫板垂直，并且釘帽恰好與圓筒上端齊平。

　　(4)長塑料管上端有卡槽設(shè)計(jì)，可以減少外力干擾，使金屬塊在重力作用下自由下落。

　　3實(shí)驗(yàn)步驟

　　(1)用圓筒刻度尺套住鐵釘，使其與泡沫板垂直。此時(shí)釘尖朝下，釘帽恰好與圓筒上端齊平。把長塑料管豎直放置在圓筒刻度尺上，并且上下對齊。

　　(2)分別把質(zhì)量不同的金屬塊放在同一塑料管口卡片上，撤掉卡片，使金屬塊自然下落撞擊鐵釘。拿開長塑料管，取下圓筒刻度尺，觀測鐵釘扎入塑料泡沫的深度，判斷重力勢能的大小。

　　(3)分別把相同金屬塊放在不同高度的塑料管口卡片上，撤掉卡片，讓金屬塊自然下落撞擊鐵釘。觀察鐵釘扎入塑料泡沫的深度，判斷重力勢能的大小。

　　2分組實(shí)驗(yàn)改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)

　　(1)用釘子扎泡沫板效果更顯著;金屬塊撞擊鐵釘后，能停留在釘帽上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更直觀。對鐵釘進(jìn)行改造，釘帽圓柱形設(shè)計(jì)，增加了實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)定性。

　　(2)使用塑料管能準(zhǔn)確控制落點(diǎn)、控制高度。使用圓筒刻度尺能直接測量鋼釘扎入泡沫的深度。

　　(3)用泡沫板代替沙子，制作成本低，易存放，實(shí)驗(yàn)效果好。

　　3創(chuàng)新展示，殊途同歸

　　為了開拓學(xué)生思路，加深理解，我用精心設(shè)計(jì)的另一套教具演示探究，如圖4，得到了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。

　　3.1演示實(shí)驗(yàn)方法

　　用不同金屬塊，分別從相同高度的塑料管口自由下落，撞擊管口下方的兩個(gè)小杠桿，將放置在杠桿另一端的白色小塑料管彈起，通過小塑料管彈起的高度來判斷重力勢能的大小。

　　3.2在實(shí)驗(yàn)中我問了兩個(gè)問題：

　　(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)小塑料塊能彈起的高?能驗(yàn)證影響重力勢能大小的哪一個(gè)因素?

　　(2)為了驗(yàn)證其他影響因素，你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材?

　　根據(jù)分組實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生做出了正確的判斷，并且立刻得到了驗(yàn)證，體驗(yàn)了成功的巨大喜悅。因?yàn)樵O(shè)計(jì)原理不同，教具制作新穎，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀，強(qiáng)烈刺激了學(xué)生的好奇心，同時(shí)為機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化和能量守恒的教學(xué)做好了鋪墊。讓學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，把思考引向深入，著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力。

　　4教學(xué)反思

　　物理教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為主的自然科學(xué),物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、思維能力，以及運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)方法解決物理問題的能力。只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能使學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生以最有效的方式迅速掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的工作作風(fēng)，具有理論教學(xué)不可替代的作用和地位。

　　在教學(xué)中要充分實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，就必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新除了實(shí)驗(yàn)本身的價(jià)值以外，教師在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動中體現(xiàn)的創(chuàng)造思想和行為對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生的潛移默化作用是不可估量的，這也是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的獨(dú)特教育功能。【1】

　　本次改進(jìn)的分組實(shí)驗(yàn)教具看似簡單，其實(shí)設(shè)計(jì)很精巧，很費(fèi)心思。材料的選擇、釘帽的設(shè)計(jì)、圓筒刻度尺的制作，都不是突發(fā)奇想，而是我校老師集思廣益、反復(fù)改進(jìn)的結(jié)果。演示實(shí)驗(yàn)教具的設(shè)計(jì)，也是令人耳目一新。課后一名學(xué)困生感慨：老師這節(jié)課我完全學(xué)懂了，這節(jié)實(shí)驗(yàn)比課本方法好。

　　教研需要個(gè)人努力，更需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。只要有責(zé)任心，能發(fā)現(xiàn)教材實(shí)驗(yàn)不足，想盡千方百計(jì)，總能做出改進(jìn)，取得好的實(shí)驗(yàn)效果。教研過程很辛苦，有時(shí)瞬態(tài)信息稍縱即逝，有時(shí)苦思冥想不得其解。但做教師最開心的，莫過于學(xué)生的進(jìn)步與成功，這也是教學(xué)的最大魅力。

　　參考文獻(xiàn)【1】初中物理實(shí)驗(yàn)參考(上).北京：學(xué)苑音像出版社2009(5):35

　　作者：張春雷