摘要：隨著科技時代的不斷發展，手機游戲逐漸融入到小學生的日常生活中，并占領了小學生市場，小學生的身心尚處于發展階段，自制能力較差，致使許多小學生沉迷手機游戲無法自拔。班主任應針對這一現象進行指導，引導學生了解手機游戲的危害。本文基于小學生沉迷手機游戲現象展開論述，希望對小學生沉迷手機游戲提出相應的解決辦法。

　　關鍵詞：小學生;手機游戲;解決策略

　　科技時代的不斷發展，促進科技出現了一系列的新生事物，新事物的出現不僅給人們帶來了生活上的便利，也帶來了一些負面影響。手機不僅成為現代人的通訊工具，也成為人們了解外部世界信息，游戲娛樂的電子設備。小學生的自制力欠佳，在手機游戲的吸引前，很容易出現沉迷手機游戲的情況。班主任要針對手機游戲給小學生帶來的不利影響進行總結與疏導，減少小學生沉迷手機游戲的情況。

　　小學教育論文投稿期刊：《新課程研究》是一本面向全國公開發行的集學術性、理論性、應用性為一體的學術期刊，系湖北省優秀期刊。所刊發的學術論文被中國知網(CNKI)、龍源期刊網、萬方數據集團、重慶維普公司等知名網絡媒體全文收錄，是中國人民大學書報資料中心重要轉載來源期刊。刊物以服務基礎教育改革和發展為宗旨，突出新理論、新觀點、新課程、新實踐，促進教學教研、課程建設，推動教改，是教育教學科研工作者、各級教育行政部門、各級各類學校教師及關心教育發展者了解、研究、助推課改的平臺。

　　手機游戲帶來的危害

　　許多小學生在接觸手機游戲的時候，容易被游戲情節等吸引，導致深陷游戲當中無法自拔。過度沉溺于手機游戲，對小學生的思維方式和成長方向都會產生一定的影響，在適應社會生活時產生障礙[1]。班主任在面對沉迷手機游戲的學生時要及時進行正確引導，引導學生意識到手機游戲帶來危害。

　　手機游戲給小學生帶來的危害體現在多個方面，在學業上，小學生尚處在學習的初級階段，但是一些小學生為了手機游戲而荒廢學業。例如，一部分小學生因為長時間沉迷手機游戲，導致學習進度落后，在上課時也容易對曾經的游戲情節進行回想，分散學習注意力的同時，也降低了聽課效率。對于教師布置的作業也是草草應付，甚至是直接抄襲同學作業，由此陷入消極輪回。

　　在身體上，小學生在玩手機游戲時會長時間低頭、久坐等，小學實際是學生身體發育的關鍵時期，由于手機游戲的影響導致學生沒有進行充分的體育活動，對于小學生身體發展產生極大的不良影響。例如，新聞上經常報道一些少年由于長時間玩手機游戲，導致頸椎等出現問題，甚至會引起肌肉萎縮的情況。小學生尚處于自制力較差的階段，班主任在學生沉迷手機游戲時及時進行管理，促進學生能擺脫游戲，回歸到正常的學習與生活中。

　　適當減輕小學生學業壓力

　　小學生沉迷手機游戲的一部分原因是來源于學業壓力，父母和老師對學生的期盼，以及眾多的課外班，忽視了小學生的承受能力，致使小學生產生較大的心理壓力，不僅大大降低了他們的學習興趣，也促使小學生在手機游戲中尋求放松機會。小學生處于好動的年紀，班主任和家長應該基于小學生的這一發展規律引導學生健康快樂的成長，適當的放松娛樂能讓小學生更樂于接受學習，從而減輕手機游戲沉迷程度[2]。

　　針對這一情況，班主任應該經常與學生進行溝通交流，了解小學生在學業中遇到的問題，關心學生的各方面狀態以及內心想法。例如，班主任可以定期召開班會，讓學生在班會中集體探討各自遇到的學業壓力，并在交流中探討積極有效的解決辦法，進一步減輕學生的學業壓力。班主任不能一味的追求學生學習成績，更應該從學生的思想及身心發展出發，促進學生形成良好的性格以及學習能力，為學生的進一步成長進行正確引導。班主任應該與學生成為朋友，而不是壓力的來源。班主任可以通過減輕學生學業壓力，從而帶動學生擺脫對手機游戲的依賴，促進學生擁有健康的成長環境。

　　積極創建健康校園文化

　　小學生的行為容易受到外界因素的影響，將學生置于一個怎樣的環境就會引導他們產生怎樣的行為。班主任要積極排除掉外界干擾，并且根據學生狀態舉辦一系類的校園活動，積極創建有利于小學生發展的校園環境，促進學生擺脫手機游戲，積極投入到學校生活當中[3]。

　　小學生在成長的過程中應該多進行體育運動，學校在教學環節中也應該加入對中娛樂課程或體育活動，例如籃球、羽毛球、毽球等課程，在鍛煉小學生身體的同時也能讓學生大腦處于活躍階段，為接下來的學習提供幫助，并且有效地減少手機游戲的娛樂時間。

　　在寒暑假中，小學生也極有可能產生沉迷于手機游戲的現象。針對這一情況，班主任可以帶領小學生進行課外實踐，利用充分的校外實踐對學生的假期作出進一步規劃，豐富小學生假期生活的同時，也能減少學生的手機使用時間，進一步落實小學生防止手機游戲沉迷的舉措。

　　結束語：

　　綜上所述，隨著當前時代的快速發展，小學生面臨的誘惑也會越多，尤其是在電子設備上投入的時間也會越來越多，班主任要及時根據學生的情況進行溝通，有針對性的減輕學生學業壓力，及時防止小學生沉迷手機游戲情況的發生。目前對于手機游戲的監管并不全面，教師應在生活及學習當中及時結合實際情況，結合學校以及社會的多方力量，為小學生的健康發展構建一個良好的環境。

　　參考文獻：

　　[1]劉麗.中小學生沉迷手機成因及干預策略研究[J].當代家庭教育,2020(04):9.

　　[2]江俊雄.小學生沉迷手機游戲的危害及對策研究[J].新課程(小學),2019(01):199.

　　[3]李秀杰.淺談如何正確引導小學生走出手機游戲誤區之策略[J].祖國,2017(19):224.

　　作者：鐘少霞