摘要：教師專(zhuān)業(yè)化是新時(shí)代教育發(fā)展的必然要求。伴隨著幼兒園課程改革的不斷深化，加之教育的大環(huán)境影響，教師已有的觀念和行為受到了巨大沖擊，因此要求教師的角色及觀念發(fā)生改變，同時(shí)對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)也有了較高的要求，那么，怎樣促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)呢?這是一個(gè)值得思考和探究的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞： 教師 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 專(zhuān)業(yè)化認(rèn)識(shí) 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

　　教師專(zhuān)業(yè)化是指由教師的專(zhuān)業(yè)精神、知識(shí)、技能、倫理、自我意識(shí)等所構(gòu)成的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷更新、豐富的過(guò)程，具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面標(biāo)準(zhǔn)：1.具有現(xiàn)代教育理念和服務(wù)意識(shí)。2.具有班級(jí)管理的智慧與藝術(shù)。3.具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。4.接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的提升與學(xué)習(xí)。教師必須接受各類(lèi)教師培訓(xùn)與研討活動(dòng)，不斷充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這有助于教師提升專(zhuān)業(yè)化水平。如何促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)呢?本文就此系列問(wèn)題做一次較為合理的研究，并就此提出這一些不成熟的建議。

　　一 、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化認(rèn)知

　　新時(shí)代下，幼兒教師的社會(huì)地位以及社會(huì)認(rèn)可度在悄悄發(fā)生變化，已經(jīng)改變了原始的幼兒園教師只需要管好孩子的觀念，對(duì)于教師的保教結(jié)合也有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師對(duì)自我的正確認(rèn)知影響著其專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。新時(shí)代下幼兒教師如何定位?應(yīng)該成為一名怎樣的幼兒教師?這是值得思考的問(wèn)題。自古以來(lái)，能夠順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的人才是笑到最后的。因此，幼兒教師要了解當(dāng)前學(xué)前教育的大背景，在大背景之下對(duì)自我有正確的認(rèn)知，集合自身實(shí)際不斷提升，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，首先對(duì)自己所選擇的專(zhuān)業(yè)有深層次的認(rèn)知和了解，樹(shù)立以德樹(shù)人的觀念，并將此觀念貫穿到教育教學(xué)中。其次，教師要明確自身發(fā)展的方向，當(dāng)前形勢(shì)下，教師不只是幼兒的“保姆”，更應(yīng)該成為幼兒成長(zhǎng)路上的啟蒙導(dǎo)師，為其成長(zhǎng)做好奠基。

　　二、教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展

　　作為一名新型教師，要意識(shí)到到自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程的重要性。教師不僅要知道“教什么”，更要懂得“如何教”。在新時(shí)代的背景下，我們要做到首先能夠感受知識(shí)的更新?lián)Q代，掌握最新的知識(shí)與技能，同時(shí)要結(jié)合當(dāng)前形式以及信息化的發(fā)展，熟練運(yùn)用各種科技產(chǎn)品，并將其融入到自身的教育教學(xué)當(dāng)中。時(shí)代在不停地進(jìn)步，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也要求我們教師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟潮流，做新時(shí)代下的新型教師。教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷汲取新的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)為自己充電，真正做到在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在互動(dòng)中提升、在實(shí)踐中發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)化。當(dāng)前，幼兒教師要明確自身發(fā)展的方向，制定合理的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷突破自我，提升自我，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　三、 教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

　　幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)教育理念的更新以及教育精神的提升。教師更新專(zhuān)業(yè)理念，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)倫理，樹(shù)立較好專(zhuān)業(yè)精神，堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高自己專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。

　　3.1.專(zhuān)業(yè)理念。教師應(yīng)當(dāng)明確自己的教育方向與教育理念，并在教學(xué)當(dāng)中堅(jiān)持自己的教育理念。好的教育理念能夠指引教師在專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地堅(jiān)持自我，并且能夠引導(dǎo)教師合理的開(kāi)展自己的教育教學(xué)活動(dòng)。這要求教師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)有充分的的理解，同時(shí)具備一定的專(zhuān)業(yè)追求。

　　3.2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師要?jiǎng)偃尾⑶液芎玫耐瓿山逃�教學(xué)工作要求教師必須具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及建構(gòu)較強(qiáng)的、完整的知識(shí)體系。作為新時(shí)代下的幼兒教師，必須掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)業(yè)知識(shí)和技能，以此來(lái)支撐教師的專(zhuān)業(yè)化能力，這樣才能夠成為一名視野開(kāi)闊，有格局的幼兒教師。

　　3.3.專(zhuān)業(yè)能力。新時(shí)代下要求幼兒教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的能力還要能夠?qū)⑵渑c信息技術(shù)相結(jié)合，熟練掌握應(yīng)用各種電子產(chǎn)品，用此來(lái)豐富自己的教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的優(yōu)勢(shì)充分的展現(xiàn)在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中。因此，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力要求更高，但同時(shí)也更能夠提升教學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

　　3.4.專(zhuān)業(yè)倫理。教師要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的德育觀，同時(shí)教師要時(shí)刻規(guī)范自己的言行舉止，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念和態(tài)度，保證思想的統(tǒng)一性。

　　3.5.自我內(nèi)在發(fā)展。新時(shí)代下教師轉(zhuǎn)型是相對(duì)比較困難的，轉(zhuǎn)型的陣痛也要求教師要能夠不斷內(nèi)化自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做好思想以及各方面的調(diào)整，真正順應(yīng)新時(shí)代的要求。

　　四、實(shí)踐中反思與成長(zhǎng)

　　4.1自我反思，調(diào)整自身的教育行為

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“評(píng)價(jià)的過(guò)程是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，審視教育實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑”。教師在一日生活中應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思自己的教育教學(xué)，做好反思記錄，對(duì)于存在的不足可以及時(shí)進(jìn)行反思和思考，積極與他人交流探討，做好教研活動(dòng)，在交流反思中得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)。一名會(huì)思考的教師，能夠及時(shí)反思進(jìn)取的教師，才是真正順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。

　　4.2從幼兒的表現(xiàn)中，檢驗(yàn)自己的教育行為

　　教師要樹(shù)立幼兒為本的教育觀念時(shí)刻以幼兒為中心，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)與變化。教師應(yīng)當(dāng)敏銳的捕捉到幼兒的真實(shí)需求，并對(duì)此做出進(jìn)一步的教育教學(xué)指導(dǎo)。教師應(yīng)該重視教育評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)中的重要性，并將此作為教師成長(zhǎng)和改進(jìn)工作的依據(jù)。教師也要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，真正做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，教師轉(zhuǎn)變自身身份，由單一的教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、研究者、支持者、引導(dǎo)者以及合作者。教師不斷地反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，理性客觀的研究自身所開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷與自我思辨、論證，這樣才能促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

　　總之，作為當(dāng)前新時(shí)代的幼兒教育工作者，我們首先要明確自身的教育理念與教育方向，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)發(fā)展自己。同時(shí)也要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合信息化發(fā)展真正做到教育教學(xué)順應(yīng)時(shí)代，將自己的教育教學(xué)真正的應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中，拒絕形式化的、空洞的、死板的教育。最后教師要做好內(nèi)省工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷反思自我，在學(xué)習(xí)交流中不斷充實(shí)更新理念，真正做到以幼兒為主體，幼兒的發(fā)展為主體，順應(yīng)當(dāng)下新時(shí)代的的要求，做一名合格的新型幼兒教師。

　　作者：趙瓊