摘　要：涉外法治工作的關(guān)鍵是涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)問題。培養(yǎng)涉外法治專業(yè)人才需要厘清以下問題：涉外法治專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，要面向涉外法治工作客觀需求，以法律英語人才培養(yǎng)為起點，從系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律英語語言走向全面學(xué)習(xí)英美法知識。涉外法治專業(yè)人才的核心素養(yǎng)是“精英明法”，“精通法律英語”素養(yǎng)在涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)中具有基礎(chǔ)性先導(dǎo)地位。涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)是以法律英語人才培養(yǎng)為起點的系統(tǒng)工程，不可陷入將涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)簡單等同于“法律+英語”人才培養(yǎng)、將“精英”和“明法”割裂開來的認(rèn)識與實踐誤區(qū)。準(zhǔn)確把握法律英語專業(yè)意涵，充分認(rèn)識法律英語作為新興交叉學(xué)科的戰(zhàn)略意義，完善頂層設(shè)計，確立法律英語交叉學(xué)科地位，設(shè)置法律英語專業(yè)，才能系統(tǒng)有效地培養(yǎng)涉外法治專業(yè)人才。

　　關(guān)鍵詞：涉外法治;法律英語;人才培養(yǎng);交叉學(xué)科

　　當(dāng)今世界很多問題，其背后都是法律問題。加強涉外法治工作關(guān)鍵靠人，但是，我國目前的涉外法治專業(yè)人才極度匱乏，缺口之大令人難以想象。涉外法治專業(yè)人才是高素質(zhì)法治工作隊伍的中堅力量。涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)問題是當(dāng)前涉外法治建設(shè)的核心問題。后疫情時代，涉外法治專業(yè)人才是指具有國際視野，通曉國際規(guī)則，熟練使用法律語言(外語)，善于處理涉外法律事務(wù)的高端專業(yè)復(fù)合型人才。

　　人才是發(fā)展的第一要素，涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)是新時代中國面臨的重大課題。習(xí)近平法治思想是涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)的根本指南。涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)改革應(yīng)立足長遠(yuǎn)、放眼全局，結(jié)合國家對外戰(zhàn)略需求，扎實開展深入系統(tǒng)性研究。推進(jìn)建設(shè)高素質(zhì)涉外法治專業(yè)人才隊伍是涉外人才培養(yǎng)領(lǐng)域的一場深刻變革，我們要貫徹落實好習(xí)近平法治思想，充分運用法治思維和法治方式解決涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)難題，全面客觀地直面問題，下決心解決問題，深刻總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于走出誤區(qū)，統(tǒng)籌規(guī)劃，完善頂層設(shè)計，意義重大，影響深遠(yuǎn)。

　　一、涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)定位問題

　　涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)定位是由涉外法治工作內(nèi)涵決定的。涉外法治工作范圍十分廣闊，根據(jù)其所涉業(yè)務(wù)種類主要包含非訴業(yè)務(wù)及訴訟爭議解決業(yè)務(wù)兩個方面。非訴業(yè)務(wù)主要有國際貿(mào)易、海事海商、國際金融、國際投資、涉外稅務(wù)、涉外民事等。訴訟爭議解決業(yè)務(wù)包含訴訟、仲裁、調(diào)解、行政和刑事業(yè)務(wù)等。涉外法治工作內(nèi)涵體現(xiàn)在三個層面：

　　一是“引進(jìn)來”滿足外資企業(yè)在中國的投融資、并購、訴訟仲裁等法治服務(wù)需求;二是助力中國企業(yè)和公民“走出去”，為其提供法律服務(wù)和法治保障;三是在國內(nèi)和國際市場與外國共同打造“互聯(lián)互通、互學(xué)互鑒”的深度交流和合作。法律英語是涉外法律服務(wù)工作不可或缺的工作語言。

　　1考察涉外法律服務(wù)工作的具體程序和步驟發(fā)現(xiàn)，法律外語是涉外法律服務(wù)必需的工作語言。英語的國際通用語地位決定了法律英語在眾多法律外語中的主導(dǎo)地位。根據(jù)二語習(xí)得的有關(guān)規(guī)律，法律英語的學(xué)習(xí)應(yīng)是涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)的起點和關(guān)鍵。法律英語的學(xué)科定位表明，英美法是法律英語學(xué)科的主要載體，學(xué)習(xí)法律英語就是通過學(xué)習(xí)英美法，習(xí)得純正地道的法律英語語言技能。

　　市場需求催生出法律英語這一新興交叉學(xué)科，市場的需要是法律英語學(xué)科發(fā)展的不竭動力。遺憾的是，忽視法律英語的基礎(chǔ)性先導(dǎo)作用是涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)中的重大誤區(qū)。近年來，中央對推進(jìn)涉外法治工作，加強涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了全面部署，相關(guān)部門陸續(xù)出臺了一系列促進(jìn)涉外法治人才培養(yǎng)的具體措施。“一帶一路”是在新時代我國對外開放向縱深發(fā)展，深度融入世界經(jīng)濟體系，大力推動構(gòu)建人類命運共同體背景下提出的重大倡議，對涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更高層次的緊迫要求。

　　2黨的十九屆四中全會指出，要“加強涉外法治工作，建立涉外工作法務(wù)制度”3。隨著中國全面開放，不管是在涉外立法還是涉外法治人才方面都存在嚴(yán)重不足，需要健全和完善中國法域外適用的法律體系，大力培養(yǎng)涉外法治專業(yè)人才。2020年4月，全國政協(xié)主席汪洋同志在全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會上對涉外法治人才培養(yǎng)工作提出了更加明確的要求，從戰(zhàn)略高度認(rèn)識加強涉外法律服務(wù)人才隊伍建設(shè)的重要意義，堅持立足國情、服務(wù)大局，努力造就一支高素質(zhì)涉外法治服務(wù)人才隊伍，更好維護(hù)國家主權(quán)、安全和人民群眾利益。

　　4司法部計劃到2022年，我國涉外律師人才隊伍進(jìn)一步發(fā)展壯大，三年內(nèi)使我國涉外律師規(guī)模翻一番，“目標(biāo)是在國際經(jīng)濟合作、國際貿(mào)易、國際金融與資本市場、打擊跨國犯罪與追逃追贓、跨境投資、涉外海商海事、涉外民商事訴訟與仲裁、涉外能源與基礎(chǔ)設(shè)施、涉外知識產(chǎn)權(quán)及信息安全領(lǐng)域和管轄權(quán)、豁免權(quán)、海洋法、國際刑法等領(lǐng)域，培養(yǎng)政治素質(zhì)高、通曉國際規(guī)則，具有國際眼光和國際視野的涉外律師人才”1。

　　習(xí)近平同志關(guān)于涉外法治工作的一系列重要講話和中央有關(guān)會議的精神，為培養(yǎng)什么樣的涉外法治人才提出了具體要求，對培養(yǎng)涉外法治專業(yè)人才的目標(biāo)定位指明了方向。我們要切實把習(xí)近平法治思想貫徹落實到涉外法治人才培養(yǎng)的全過程，正確認(rèn)知涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)周期性長、人才成長呈階段性等特點，把涉外法治專業(yè)人才的培養(yǎng)作為一項長期的、宏大的系統(tǒng)工程來謀劃。要在學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)模式、國際合作諸方面真正實現(xiàn)創(chuàng)新突破，“為系統(tǒng)化培養(yǎng)涉外法治專業(yè)人才開好局、起好步;為提升我國國際話語權(quán)，有效推動構(gòu)建人類命運共同體提供強有力智力支持和人才保障”2。

　　二、涉外法治專業(yè)人才核心素養(yǎng)問題

　　涉外法治專業(yè)人才是跨學(xué)科的交叉復(fù)合型高端人才，應(yīng)當(dāng)具備兩大核心素養(yǎng)：精通法律英語，明晰國際法律。在涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)中“精英”和“明法”二者是平等并列關(guān)系，但有前后順序，二者不可偏廢。

　　(一)精通法律英語法律英語是開展涉外法律服務(wù)工作，掌握運用涉外法律，推行涉外法治不可或缺的工作語言。法律語言是維護(hù)司法公正與社會公平正義的載體，是承載法律文化的主體和透視法律文化的鏡子。根據(jù)相關(guān)機構(gòu)的市場調(diào)查，我國本土律師與外國律師相比較，其劣勢并不在于涉外法律專業(yè)知識缺乏，而是表現(xiàn)在法律英語語言技能的欠缺。

　　3因為英語是國際通用語言，是WTO法律體系及相關(guān)國際法律規(guī)則的第一官方語言，而且英語是對國際法規(guī)則有深遠(yuǎn)影響的英美法系的語言載體，所以在眾多的法律專業(yè)外語中，法律英語是涉外法律服務(wù)中應(yīng)用最為廣泛的工作語言，在國際經(jīng)濟貿(mào)易和法律事務(wù)中具有通用語的地位。涉外法律人才首先必須精通法律英語，掌握嫻熟的法律英語語言應(yīng)用技能。

　　法律英語專業(yè)課程在涉外法治人才培養(yǎng)課程體系中應(yīng)當(dāng)占據(jù)較大比重和重要基礎(chǔ)地位。語言學(xué)是科學(xué)，法律語言(外語)的學(xué)習(xí)要尊重語言習(xí)得規(guī)律，依據(jù)CBI和CLI理論，涉外法治專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以法律英語專業(yè)教學(xué)作為起點和關(guān)鍵。1法律英語專業(yè)學(xué)習(xí)是涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)的必經(jīng)階段。“精英”強調(diào)的是精通法律英語，法律英語并不能簡單地和英語畫等號。風(fēng)靡全球的《新概念英語》作者亞歷山大(L.G.Alexander)曾經(jīng)說過，法律英語是一門專業(yè)性很強的專門外語，甚至是另一種語言。2懂法律，會說普通外語的律師并不一定能從事涉外法律服務(wù)工作。因此涉外法治專業(yè)人才首先必須掌握的是法律英語，最終目標(biāo)是能夠達(dá)到“一精多會”。

　　(二)明晰國際法律

　　國務(wù)院新聞辦公室于2021年3月公布的數(shù)據(jù)顯示，目前我國律師隊伍已經(jīng)發(fā)展到52萬多人，中國的律師事務(wù)所已經(jīng)在全球35個國家和地區(qū)設(shè)立境外分支機構(gòu)150多家，但涉外律師僅有1.2萬多人，在全國律師總數(shù)中占比僅為2.1%。從2020年初以來，新冠肺炎疫情肆虐，經(jīng)濟全球化遭遇逆流，世界進(jìn)入動蕩變革期，單邊主義、保護(hù)主義、霸權(quán)主義對世界和平與發(fā)展構(gòu)成威脅。習(xí)近平法治思想明確指出要統(tǒng)籌推進(jìn)國內(nèi)法治和涉外法治，面對如此復(fù)雜深刻變化的外部發(fā)展環(huán)境，只有能夠熟悉國際法律規(guī)則、掌握高超的法律英語語言技能的涉外工作者才能適應(yīng)更高水平對外開放。

　　國內(nèi)法治是涉外法治的基礎(chǔ)，涉外法治是國內(nèi)法治的對外延伸。涉外法治工作涵蓋國際經(jīng)濟合作、國際貿(mào)易、海商海事、金融與資本市場、跨國犯罪追逃追贓、跨境投資、民商事訴訟與仲裁、能源與基礎(chǔ)設(shè)施、知識產(chǎn)權(quán)及信息安全等多個涉外法治服務(wù)領(lǐng)域，因此，涉外法治專業(yè)人才除了熟悉國內(nèi)法律，還要明晰國際法律。即必須精通我國涉外經(jīng)濟貿(mào)易法律政策，熟悉國際經(jīng)濟、貿(mào)易、投資、金融等法律制度，通曉外商投資、國際貿(mào)易、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等國際法律知識，掌握國際商事活動及世貿(mào)組織相關(guān)規(guī)則,具有較強的處理涉外經(jīng)濟、法律事務(wù)的技能。

　　培養(yǎng)涉外法治專業(yè)人才的目標(biāo)就是要培養(yǎng)精通相關(guān)領(lǐng)域業(yè)務(wù)和國際法律規(guī)則，具有全球視野和豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗，能夠熟練使用法律專業(yè)外語從事涉外法律服務(wù)活動的高端復(fù)合型人才，全面提升涉外法治服務(wù)能力專業(yè)化、國際化水平，以更好地服務(wù)國家全方位對外開放的戰(zhàn)略大局。“明法”強調(diào)的是明晰“國際法律”，“國際法律”并不能和“國際法”畫等號。國際法是涉外法治工作的重要內(nèi)涵之一，絕非全部。國際法律還應(yīng)包括美國法、法國法等重要的國別法。涉外法治是國內(nèi)法治的對外延伸，國內(nèi)法治是涉外法治的基礎(chǔ)，所以涉外法治專業(yè)人才學(xué)習(xí)掌握國內(nèi)法自然是題中之義。

　　三、涉外法治專業(yè)人才成長規(guī)律及認(rèn)識誤區(qū)

　　涉外法治專業(yè)人才是一個范圍較為寬泛的法律職業(yè)共同體，與其他同在涉外領(lǐng)域，但從事經(jīng)濟、管理和貿(mào)易等工作群體的最大區(qū)別在于，涉外法治專業(yè)人才更強調(diào)“推動全球治理規(guī)則變革”的內(nèi)涵要求。在涉外法治專業(yè)人才的培養(yǎng)上，必須摸清規(guī)律，避開誤區(qū)，循序漸進(jìn)，精準(zhǔn)施策，才能事半功倍，取得良好的培養(yǎng)效果。

　　(一)涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)是分階段、分層次的系統(tǒng)工程

　　涉外法治專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個分階段、分層次的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。涉外法治專業(yè)人才教育應(yīng)當(dāng)拓展理論與實務(wù)結(jié)合、法律與英語融合共進(jìn)的培養(yǎng)渠道，走法律英語專業(yè)化和涉外法律職業(yè)化的道路，加強與國家涉外法治建設(shè)需求對接的通識教育和專業(yè)教育，著力培養(yǎng)涉外法治高端復(fù)合應(yīng)用型人才。

　　高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，僅能夠讓涉外法治專業(yè)人才的培養(yǎng)起好步，或者說高校只能培養(yǎng)涉外法治專業(yè)人才的初、中級階段，真正成熟的涉外法治專業(yè)人才一定是在涉外法務(wù)實踐中鍛煉成長起來的。“好的開始是成功的一半”，高校應(yīng)該充分認(rèn)識到涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)周期性較長，注重研究此類人才的成長規(guī)律，瞄準(zhǔn)法律英語學(xué)習(xí)這個起點和關(guān)鍵點，做好基礎(chǔ)階段的培養(yǎng)教學(xué)，為高級階段即實務(wù)階段夯實基礎(chǔ)。涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)不能單純依靠法學(xué)院系，目前法律英語語言能力的培養(yǎng)很難在我國的法學(xué)院系實現(xiàn)，外語院系承擔(dān)法律英語專業(yè)的教學(xué)任務(wù)責(zé)無旁貸。

　　(二)涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以法律英語為基礎(chǔ)前提

　　涉外法治專業(yè)人才的培養(yǎng)必須以法律英語為基礎(chǔ)性前提。涉外法治專業(yè)人才首先必須是法律英語復(fù)合型人才。外語的習(xí)得規(guī)律和國內(nèi)外二語習(xí)得理論決定了法律英語專業(yè)學(xué)習(xí)必須挺在最前面，構(gòu)成涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)的起始階段。按照“精英明法”的總體目標(biāo)，把法律英語學(xué)習(xí)作為涉外法治人才培養(yǎng)的起點，從為涉外法律業(yè)務(wù)提供語言服務(wù)起步，在經(jīng)過后續(xù)不同階段的分層次培養(yǎng)提高之后，方可走上直接從事涉外法律實務(wù)的職業(yè)軌道。

　　1如果沒有良好的法律英語聽說讀寫譯的能力基礎(chǔ)，直接進(jìn)行涉外法律知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只能掌握漢語的涉外法律知識，這和真實的涉外法律服務(wù)場景是相悖的。從人才性質(zhì)上來說，法律英語人才畢竟是外語人才，要經(jīng)過進(jìn)一步的涉外法律知識和涉外法律實務(wù)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，才能從外語人才轉(zhuǎn)變?yōu)樯嫱夥ㄖ螌�業(yè)人才。所以說，“法律英語人才不等同于涉外法治專業(yè)人才，但涉外法治專業(yè)人才首先必須是法律英語人才”1。

　　(三)涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)要避免兩大誤區(qū)

　　近年來，各地各部門大力推進(jìn)涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)，取得了一定的成績，但在人才培養(yǎng)實踐中依然存在一些認(rèn)識誤區(qū)，突出表現(xiàn)在將法律與外語割裂開來各自孤立發(fā)展，法律英語在涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用沒有得到充分重視。誤區(qū)之一，是將培養(yǎng)涉外法治人才專業(yè)能力簡單理解為“法律+英語”能力。這是對涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的模糊認(rèn)識。法律英語是英美法國家以普通英語為基礎(chǔ)，“在立法和司法過程中逐漸形成的、具有規(guī)約性的語言變體”2，它在詞法、句法、語篇上都有鮮明特征。法律英語是在普通英語之上的一門專業(yè)外語，其語言技能的要求遠(yuǎn)高于普通英語。

　　普通英語再好，也不能說能看懂聽懂法律英語(即便對英語為母語的人也是如此)。法律英語語言技能的欠缺是我國現(xiàn)階段涉外法治專業(yè)人才的嚴(yán)重短板。涉外法治工作的基礎(chǔ)性前提能力是融會貫通了國際法律知識的法律英語語言運用能力，不是國際法律知識能力與普通英語技能的簡單相加。法律英語是把法律知識和英語語言技能有機融合的專業(yè)外語，法律知識和英語語言的學(xué)習(xí)沒有先后順序，必須同時進(jìn)行。

　　誤區(qū)之二，是將“精英”和“明法”割裂開來。實踐中，先通過翻譯等方式學(xué)習(xí)涉外法律或國際法知識后再集中學(xué)習(xí)英語，或者先學(xué)習(xí)英語再以英語作為工具學(xué)習(xí)涉外法律知識是典型的誤區(qū)。3根據(jù)“內(nèi)容語言融合”教育理念(CLI)，內(nèi)容與語言在教育教學(xué)中應(yīng)有機融合，不應(yīng)人為將二者割裂，這對我國涉外法治人才培養(yǎng)具有重要的啟發(fā)意義4，涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)要確保法律英語語言技能和英美法律知識學(xué)習(xí)同時進(jìn)行，不能“有前有后、一分為二”。

　　四、法律英語學(xué)科專業(yè)意涵問題

　　(一)法律英語是具有戰(zhàn)略意義的新興交叉學(xué)科對法律英語專業(yè)意涵的認(rèn)識應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確清晰，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識法律英語作為新興交叉學(xué)科的戰(zhàn)略意義。法律英語不是簡單的一門課程，而是具有多學(xué)科性、學(xué)科間性和跨學(xué)科性的一門新興交叉學(xué)科。就其學(xué)科性質(zhì)而言,法律英語是法律科學(xué)與英語語言學(xué)有機融合而形成的實踐性很強的交叉學(xué)科。法律英語語言在詞法、句法、語篇上都有鮮明特點，它內(nèi)涵豐富，涵蓋法律英語翻譯、法律英語寫作、英美法律文化、英美法律文學(xué)等研究領(lǐng)域。

　　“一帶一路”建設(shè)等偉大實踐急需“精英明法”復(fù)合型人才，法律英語新興交叉學(xué)科應(yīng)運而生。法律英語學(xué)科服務(wù)于新時代對外開放，滿足涉外法治人才市場的緊迫需求，體現(xiàn)了市場對外語教育的引領(lǐng)作用。法學(xué)院多認(rèn)為法律英語就是以法律為內(nèi)容的英語，而外語學(xué)院多認(rèn)為其屬于以英語為表達(dá)形式的法律。他們都誤認(rèn)為法律英語只是法學(xué)專業(yè)或外語專業(yè)彌補英語技能或法學(xué)知識的一門課程而已。

　　這種認(rèn)識沒有正確理解法律英語作為獨立學(xué)科的地位，忽視了法律英語的豐富內(nèi)涵。“其實，在學(xué)科性質(zhì)上，法律英語是外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)與國際法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、民商法學(xué)等多個二級學(xué)科交叉產(chǎn)生的二級學(xué)科。構(gòu)成一門獨立學(xué)科需要包含以下三個基本要素：(1)獨特的研究領(lǐng)域;(2)特有的概念、原理、命題、規(guī)律等所構(gòu)成的嚴(yán)密的邏輯化的知識系統(tǒng);(3)研究方法。除滿足以上基本要素外，法律英語以緊迫的市場需求為學(xué)科生命，在學(xué)科建設(shè)上已積累了豐富實踐經(jīng)驗，體現(xiàn)了法律英語獨立的學(xué)科地位。”1

　　結(jié)　　語

　　當(dāng)前國際環(huán)境日趨復(fù)雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加。“我國有效參與國際規(guī)則制定，做全球治理變革進(jìn)程的參與者、推動者、引領(lǐng)者，離不開具有愛國主義情懷、良好政治素養(yǎng)、扎實法學(xué)和外語功底、縝密邏輯思維能力和多學(xué)科知識，能為國家解決重大復(fù)雜涉外法治事務(wù)的高素質(zhì)法治人才。”2我們要充分認(rèn)識到涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。

　　我們要充分理解涉外法治人才培養(yǎng)周期性長、人才成長呈階段性等特點。新文科建設(shè)背景下，“教育主管部門要完善頂層設(shè)計，出臺具體舉措，積極培育法律英語新興交叉學(xué)科增長點，切實加大法律英語學(xué)科扶持力度，突出法律英語交叉學(xué)科的戰(zhàn)略性引領(lǐng)作用。高校要勇于打破院系藩籬，加強橫向聯(lián)合協(xié)作，推動法律英語學(xué)科建設(shè)快速到位，加快設(shè)置法律英語專業(yè)，系統(tǒng)化培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞囊涣魃嫱夥ㄖ螌�業(yè)人才”3。

　　有效推進(jìn)涉外法治事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在于涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)。涉外法治專業(yè)人才培養(yǎng)改革應(yīng)該立足長遠(yuǎn)、放眼全面，結(jié)合國家對外戰(zhàn)略需求，扎實開展實踐性研究。我們要從國家戰(zhàn)略的高度推動法律英語新興交叉學(xué)科的發(fā)展。“高校外語、法學(xué)教育教學(xué)改革要立足國家發(fā)展戰(zhàn)略，面向涉外法律服務(wù)現(xiàn)實需求，正確理解法律英語學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵，打破一切人為障礙，加快推進(jìn)法律英語專業(yè)建設(shè)，在學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)模式、國際合作諸方面真正有創(chuàng)新突破，為系統(tǒng)化培養(yǎng)涉外法治專業(yè)人才開好局、起好步。”4

　　作者：張法連