摘要： 在中職美術專業教學中， 要結合教學實際和學生的專業特點融入新課程教學理念， 要以生為主， 營造美術學習的教學氛圍， 豐富中職美術教學內容， 組織學生參與美術實踐活動， 從而不斷提高中職生的專業技能和就業競爭力。

　　關鍵詞： 中職美術; 專業教學; 優化策略

　　中職美術專業堅持立德樹人，以培養專業從事美術工作的人才為教育目標，使中職生通過美術專業的學習，成為具有美術專業技能和素養的全面發展的高素質專業藝術人才。但從近些年的調查了解到，目前的中職美術教學不同程度的存在這樣或那樣的問題，鑒于此，筆者結合教學實際和學生的專業特點，就優化中職美術教學進行了如下嘗試。

　　1 落實以生為主的教學理念

　　以生為主的教育理念是新課程倡導的一種全新的教育理念，在這種教學理念的引導下，我們的課堂應該是以學生為主體，強調學生的主體性。但現實中，中職美術專業的學生美術基礎不牢，文化課更是不盡人意，因此，在中職美術教學中實施以生為本的教學理念確實有些困難。因為中職美術專業的學生本身就缺乏學習的主動性，學習積極性也不高，大部分學生在初中沒有形成較好的學習習慣，在學習中遇到困難不能知難而進，學習中缺乏動力，信心不足，學習意識不強，這些都影響以生為主教學理念的落實。所有這些對中職美術教師提出了嚴峻的挑戰。因此，美術教師應當對學生加強專業思想教育、人生觀和價值觀的教育，職業和就業教育，要從培養學生良好的學習習慣入手，幫助學生樹立學習信心，從而牢固掌握過硬的專業技能，為步入社會做好充分的準備。

　　2 營造和諧的美術學習氛圍

　　由于中職美術課程的專業性比較強，教學內容又比較枯燥，這就需要教師在中職美術教學中營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性，增強美術課堂的吸引力。例如，可以采用以下幾種方式來營造良好的學習氛圍：一是實施開放課堂，帶領學生走進田野，走向大自然，用田間美景和秀美山川激發學生的創作靈感，調動起學生繪畫寫生的主動性和積極性，從而觀察美、發現美、創作美。二是利用多種新穎、奇特、別致的教學手法創設教學情境，激發學生的學習熱情。三是通過有趣的游戲、精彩的故事、展示優秀的美術作品創設教學情境。四是運用多媒體創設真實的可視化、情景化的教學情境吸引學生的注意力，激發學生的創作靈感。

　　3 豐富美術教學內容

　　中職美術教材雖然幾經改版，但是萬變不離其宗，主要就是為了夯實中職生的美術基礎，所以，教師必須要以現行的美術教材為教學藍本，用好美術教材，扎扎實實的上好美術課。但是，教材的容量是非常有限的，單純依靠教材進行美術教學往往會單調、枯燥，不能滿足學生美術學習的需要。還需要教師創造性的使用教材，挖掘教材中美術藝術的內涵，在發揮傳統教學優勢的基礎上豐富美術教學內容，拓寬學生的美術認知，拓展學生的藝術視野，使學生學習和掌握更多的美術技能。例如，充分挖掘和利用學校資源、自然資源、社會資源和網絡資源等具有地方特色的美術教育資源，豐富美術教學內容。還可以結合學校和學生實際組建各種美術小組，如漫畫創作小組、寫生小組、國畫繪畫小組、油畫繪畫小組、版畫繪制小組、圖案設計小組、藝術攝影小組、泥塑興趣小組、剪紙藝術小組等，為學生搭建美術交流平臺。

　　4 組織學生參與美術實踐活動

　　在中職各學科當中，音樂和美術往往被人稱為藝術專業，而其他像機電、機械、土木工程、財會等專業一般稱之為技能或技術類專業。這就使得很多中職生會誤認為美術是一門“高大上”的學科，一般的學生會望而生畏。因此，教師要幫助學生消除認識上的誤區，多給學生展示自己作品的機會，使他們感受到美術創作的樂趣。所以，教師要創造條件，給學生提供參與美術實踐活動的機會。

　　例如，結合建黨一百周年開展學校書畫大賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的美術創作作品。對評選出的好作品除在校內展示外，還給予一定的物質獎勵。另外，還要經常帶領學生去參觀美術展覽，感受美術的精彩魅力。學生通過近距離接觸感受美術藝術，會激發他們內心對美術專業的熱愛，也會使學生受到潛移默化的熏陶，提高鑒賞力和藝術造詣。

　　參考文獻

　　[1] 黃秋陽. 如何利用信息技術的優越性開展中職美術教學 [J] . 廣東教育： 職教， 2018 (04)： 66 ~ 67.

　　[2] 張雪琪. 試談生活化美術教學與綜合實踐活動的有機結合 [J] . 遼寧教育， 2018 (04)： 73.

　　選自期刊《現代農村科技》 2022 年 第7 期

　　作者信息：任俊艷(廣饒縣職業中等專業學校 山東 廣饒 257300)