摘要：通過對南京建康技工學校19級全部專業學生進行心理健康狀況調查，了解我校中專學生的心理健康狀況，并通過結果初步篩選異常結果，及時了解學生的心理素質，便于及時開展輔導、教育、干預等工作。

　　關鍵詞：新生 中專生 心理健康測試

　　當前心理教育十分受學校、社會的重視，人民日報曾報道學校應當重視青少年心理健康教育，注重安排形式多樣的心理健康課程，從追求形式轉向追求實際效果，不斷拓展心理健康教育活動的深度及廣度，讓學生能在豐富多彩的活動中紓解心理壓力和緊張情緒，促進身心全面發展。南京建康技工學校，在此次心理測試中采用心理健康診斷測驗(MHT)對2019級學生(所有專業學生)進行調查研究，以便了解其心理健康狀況，幫助他們順利度過開學的不適應，為后續心理健康教育及咨詢等工作提供依據和參考。

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　　一、研究對象與方法

　　1.對象

　　選取南京建康技工學校2019級學生

　　工具

　　問卷為心理健康診斷測驗(MHT)，由華東師范大學心理學系教授周步成和其他心理學科研究人員,根據日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗”進行修訂，成為適應于我國中學學生標準化的《心理健康診斷測驗》。心理健康診斷測驗(MHT)，共100題，從一個效度量表、8各內容分量表兩種數據，對學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動傾向進行測評，效度若超過7分，視為無效測評，按總分進行三級評定：1-49分為心理健康，50-59分為心理狀態欠佳或心理問題傾向，60分及以上為心理問題傾向嚴重。單個內容分數若大于等于8分則為陽性癥狀，小于等于3分則為陰性癥狀。

　　3.時間和方法

　　調查于新生入學報到后第7天進行，統一指導語，以班級為單位，填寫紙質問卷，現場統一收回，對心理健康診斷測驗(MHT)效度量表超過7分以上的答卷予以作廢，另行重新測驗。

　　采取整群抽樣調查的方法，抽取南京建康技工學校新生所有專業的中專生心理健康調查，獲得有效答卷715份，年齡范圍15-16周歲。

　　4.統計處理

　　使用EXCEL2003軟件建立數據庫，利用SPSS20.0軟件進行統計學分析，所有計量資料采用正態性檢驗，方差分析、t檢驗。

　　二、結果與分析

　　本次有效數據中，男生191名(26.71%)，女生524名(73.29%)。

　　結論

　　看出我校學生學習焦慮平均值為8.4909分，超過8分，為陽性癥狀，表明我校新生普遍對學習有焦慮，學習壓力較大，需適時反饋給班主任及任課老師適時調整學生學習狀態，減輕學習壓力。其次自責傾向、過敏傾向、身體癥狀與學習焦慮密切相關，且我校新生該三項平均值偏高，分別為5.4168、6.3483、5.5566。間接說明我校新生在學習方面有較大壓力，我校老師需要在學期期中及期末考試前注重學生學習壓力，適時進行心理疏導，便于學生順利度過壓力期。

　　進行男女比較t檢驗組統計，從表四中得出結論，我校男生在學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、過敏傾向、身體癥狀這五項平均值高于女生，其余三項均值差別不大，結合我校為護理、幼教專業為主體，女生人數較多，男生偏少的狀態，更應該關注男生心理狀態。

　　經過MHT分析，我校心理整體狀況良好，但需著重關注學習焦慮方面，適時參加社團活動、課外活動、游玩等課后活動，減輕學生學習方面壓力，更好的在我校開心、快樂、高效的生活。

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　　作者：張盧麗 南京建康技工學校 ，江蘇，南京 211111