毫無(wú)疑問(wèn)，德育工作在學(xué)校教育工作中居首要地位。與此同時(shí)，學(xué)校運(yùn)行的中心工作是學(xué)科教學(xué)。那么，該如何處理實(shí)際教學(xué)中德育工作與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系呢?古人曰：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也”，精辟地道出了傳道和受業(yè)應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體，兩者相輔相成，起到兩全其美的效果。作為一名語(yǔ)文教師，尤其要利用語(yǔ)文教學(xué)的陣地，突出教書(shū)育人，把德育教育融入語(yǔ)文效果之中，加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生積極的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，從而使語(yǔ)文教學(xué)取得事半功倍的效果。

　　原國(guó)家教委副主席柳斌說(shuō)過(guò)，要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)狠抓思想教育，要高度重視品德教育，以德育人。在學(xué)校的教育中，要把德育擺在素質(zhì)教育的重要位置，注重寓德育于學(xué)科教學(xué)與學(xué)校的一切活動(dòng)中。特別是語(yǔ)文課堂教育中。語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，也是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科。我們?cè)诮虒W(xué)生上語(yǔ)文課時(shí)，所追求的目標(biāo)應(yīng)該是：使學(xué)生自知怎樣讀書(shū)，自知怎樣作文，自知怎樣做人。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又鑒于語(yǔ)文是一科思想性很強(qiáng)的學(xué)科，我們要利用語(yǔ)文課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。把教會(huì)學(xué)生自知怎樣做人這一目標(biāo)作為一個(gè)重要的任務(wù)。我們把語(yǔ)文課堂教學(xué)作為學(xué)校德育為首、教學(xué)為主的最佳結(jié)合點(diǎn)，善于利用、挖掘教材中的德育內(nèi)容，探索利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育教育的規(guī)律。但語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的統(tǒng)一。如何在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中加強(qiáng)思想教育，把教會(huì)學(xué)生自知怎樣做人這一目標(biāo)更好地落實(shí)好呢?正如杜甫的《春夜喜雨》一詩(shī)中所說(shuō)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”恰恰可以成為寓德育于語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)特色。

　　我把語(yǔ)文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。課前總是認(rèn)真?zhèn)湔n，多角度思考，在備語(yǔ)文教材的同時(shí)，著手于尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)。在備課的同時(shí)備德育工作，盡力做到德育與學(xué)科教育水乳交融，使德育工作附著有物(或知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn))，都盡可能觸動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)。

　　課堂教育是語(yǔ)文德育教育的保證德育工作與語(yǔ)文課堂的可以互相滲透的地方是無(wú)所不在的，語(yǔ)文課本中有德育功用的比比皆是。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教育、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德情操相當(dāng)關(guān)鍵。因此在教學(xué)中，向?qū)W生傳授文化知識(shí)的同時(shí)要進(jìn)行思想品德教育。在他們的心靈播下適應(yīng)社會(huì)健康發(fā)展的種子。例如《背影》是朱自清先生記敘他與父親之間催人淚下的父子深情的膾炙人口的名篇，也是激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的極好教材……

　　充分利用作文、隨筆、演講以及開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)進(jìn)行德育工作。作文、隨筆是師生交流的重要手段，學(xué)生可以在隨筆和作文中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可以通過(guò)批改學(xué)生的習(xí)作，對(duì)其進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問(wèn)題的能力。隨著語(yǔ)文考試形式的不斷變化，創(chuàng)新意識(shí)的不斷加強(qiáng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平光憑每周的幾節(jié)課是不能提高的，必須開(kāi)展廣泛的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期舉辦的演講比賽，不僅可拓寬學(xué)生求知的視野，還可在演講中不斷提高自身的情操和道德修養(yǎng)。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，注重提高自身素質(zhì)是非常重要的。“學(xué)高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要不斷充實(shí)和更新，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛(ài)心和人格魅力感染影響學(xué)生。我的具體做法是運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”“多鼓勵(lì)，少指責(zé)”激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我總是盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同層次的活動(dòng)，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)生熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還經(jīng)常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并在備課的同時(shí)注意將二者溶為一體，都可以讓學(xué)生得到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"的潛移默化教育作用，而不會(huì)使德育成為空泛的口頭說(shuō)教，從而很好地促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識(shí)的吸收起到推波助瀾的作用。

　　總之，語(yǔ)文教師和語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)保持對(duì)學(xué)生巨大的感染力量，承擔(dān)起德育教育工作的重任。從國(guó)運(yùn)興衰、民族復(fù)興的高度來(lái)抓好青少年思想教育工作，從而使學(xué)生成為不僅學(xué)習(xí)好，而且道德品質(zhì)高尚的棟梁之才。要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，努力完成教書(shū)育人的雙重任務(wù)，為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份光和熱。