摘要：本文以筆者從事大專(zhuān)院校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)理論課程的經(jīng)歷談起，通過(guò)分析大專(zhuān)院校的動(dòng)畫(huà)理論學(xué)科設(shè)置、動(dòng)畫(huà)劇本寫(xiě)作的重要理論價(jià)值、動(dòng)畫(huà)理論研究課程的優(yōu)缺點(diǎn)，以期在設(shè)計(jì)類(lèi)理論研究領(lǐng)域探索新方向。

　　關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)理論研究動(dòng)畫(huà)劇本

　　大專(zhuān)院校的動(dòng)畫(huà)理論學(xué)科設(shè)置

　　21世紀(jì)以來(lái)人類(lèi)社會(huì)全面進(jìn)入信息時(shí)代與教育普及時(shí)代。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里，經(jīng)濟(jì)全球化與文化交流融合已經(jīng)成為不可阻擋的歷史潮流。隨之而來(lái)的是跨文化傳播在全球的迅速興起，而動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)所屬的影視藝術(shù)作為當(dāng)今世界影響力最大的藝術(shù)創(chuàng)造和文化傳播方式之一，在跨文化傳播中具有最廣泛的觀眾群體和宣傳交流能力。

　　作為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育的重要環(huán)節(jié)，教材建設(shè)肩負(fù)著重要的使命，新的形勢(shì)要求教材的撰寫(xiě)需要適應(yīng)全新的知識(shí)教學(xué)要求。高職高專(zhuān)教材針對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生自身特點(diǎn)，按照國(guó)家高職高專(zhuān)教育的特點(diǎn)以及教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，以應(yīng)用性職業(yè)崗位需求為中心，以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生能力培養(yǎng)、技能實(shí)訓(xùn)為本位，使職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)內(nèi)容和教材內(nèi)容有機(jī)銜接，全面構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)需求的高職高專(zhuān)廣播影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材體系。

　　隨著動(dòng)畫(huà)影視事業(yè)在全國(guó)的迅速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)屬性的顯現(xiàn)，對(duì)動(dòng)畫(huà)影視人才的需求也越來(lái)越大，近年來(lái)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展與卓越成就，為廣播影視系統(tǒng)輸送了大量的高學(xué)歷技術(shù)人才。隨著動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)行業(yè)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)影視類(lèi)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。進(jìn)一步深化全能型人才培養(yǎng)模式、課程教育體系和教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新能力和研究精神的動(dòng)畫(huà)影視高素質(zhì)人才，是動(dòng)畫(huà)影視教育工作的重中之重。

　　動(dòng)畫(huà)劇本寫(xiě)作的重要理論價(jià)值

　　大專(zhuān)院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的理論課程以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，教師需要從理論和實(shí)踐創(chuàng)作兩個(gè)方面對(duì)影視動(dòng)畫(huà)知識(shí)做系統(tǒng)、全面的介紹。在理論方面，介紹了動(dòng)畫(huà)的起源與發(fā)展，動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)，動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作原理，中、美、日等國(guó)動(dòng)畫(huà)片的藝術(shù)特征以及動(dòng)畫(huà)劇本寫(xiě)作。在創(chuàng)作實(shí)踐形面，則介紹了材料動(dòng)畫(huà)的制作方法、動(dòng)畫(huà)片的生產(chǎn)工藝流程和繪畫(huà)技法等。

　　而動(dòng)畫(huà)劇本則是理論方面的重要章節(jié)，以陳龍主編的《動(dòng)畫(huà)劇本寫(xiě)作基礎(chǔ)》為教材，該教材內(nèi)容翔實(shí)、觀念領(lǐng)先、難易適中，是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。書(shū)中同步配以大量珍貴的圖片，具有極強(qiáng)的趣味性與可讀性，不僅適合高校動(dòng)漫、游戲、影視及相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生使用，也適合相關(guān)研究學(xué)者、從業(yè)人員等閱讀。

　　觀看動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)成為我國(guó)兒童、青少年閑暇時(shí)間的主要活動(dòng)之一。同時(shí)，觀賞動(dòng)畫(huà)片也漸漸成為成年人打發(fā)閑暇時(shí)間的一種娛樂(lè)方式。許多外來(lái)的動(dòng)畫(huà)大片在我國(guó)取得了不俗的票房，人們?cè)隗@羨之余，對(duì)我國(guó)的動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作表達(dá)了深深的憂(yōu)患。但近些年隨著國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片如〈哪吒》、〈大魚(yú)海棠》、〈秦時(shí)明月〉等在電視媒體播放后取得的很高的收視率，人們對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作恢復(fù)了信心，這說(shuō)明，中國(guó)動(dòng)畫(huà)片市場(chǎng)很大，本土動(dòng)畫(huà)片完全可能有很好的發(fā)展前景，境外動(dòng)畫(huà)片在我國(guó)一統(tǒng)天下的局面完全有可能打破。

　　當(dāng)前全國(guó)各地都開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園，幾年運(yùn)轉(zhuǎn)下來(lái)，成效并不明顯，除了播放平臺(tái)有限外，其最重要的原因是:缺乏富有創(chuàng)意的劇本。沒(méi)有好的劇本就沒(méi)有好的動(dòng)畫(huà)片，一部高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)片往往綜合了藝術(shù)和技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，除了題材、主題、人物、結(jié)構(gòu)這些基本因素的處理之外，還有就是故事的講述技巧。因此，動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵、最基本的科目。不僅動(dòng)畫(huà)短片在拍攝之前需要好的劇本參考，影院片和系列片更需要有足夠統(tǒng)領(lǐng)全局的好劇本為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)。動(dòng)畫(huà)劇本是劇作家幻想世界的邏輯框架，作為這個(gè)框架的設(shè)計(jì)者，動(dòng)畫(huà)劇作者豐富想象力和創(chuàng)造力是建造動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本能力需要。

　　動(dòng)畫(huà)理論研究課程的優(yōu)缺點(diǎn)分析

　　大專(zhuān)院校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所用的教材，主要包括影視動(dòng)畫(huà)、影視廣告、攝影攝像技術(shù)等專(zhuān)業(yè)系列教材，教材的岀版使用必將對(duì)高職高專(zhuān)動(dòng)畫(huà)影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革工作起到積極的推動(dòng)作用。

　　動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)比其他專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)出更強(qiáng)的實(shí)踐特征，所以作為一門(mén)理論課程，動(dòng)畫(huà)概論往往容易被學(xué)生甚至老師忽視，但是在一套完整、有效的動(dòng)畫(huà)課程體系中，動(dòng)畫(huà)概論的設(shè)置不可或缺，其作用也不言而喻。通過(guò)這門(mén)課程的研究學(xué)習(xí)，在有限的課時(shí)里充分了解動(dòng)畫(huà)的歷史脈絡(luò)、流派分類(lèi)、類(lèi)別特征、制作流程等蘊(yùn)含于動(dòng)畫(huà)影片背后的知識(shí)，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，是同學(xué)們?cè)谌雽W(xué)之初從一名對(duì)動(dòng)畫(huà)了解甚少的小白過(guò)渡為一名專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)人的必經(jīng)之路。所以動(dòng)畫(huà)概論與創(chuàng)作規(guī)律、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)等影片制作實(shí)踐的傳授同樣重要。只有真正了解動(dòng)畫(huà)各方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，才能夠明確需要達(dá)到的目標(biāo)，全力以赴地投身這一行業(yè)。

　　筆者通過(guò)對(duì)幾門(mén)理論課程的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教材的編寫(xiě)似乎過(guò)于簡(jiǎn)略，整本教材的動(dòng)畫(huà)圖片占據(jù)過(guò)多版面，其實(shí)作為老師教學(xué)圖片可以在備課資料中準(zhǔn)備好。而動(dòng)畫(huà)劇本的章節(jié)編寫(xiě)也過(guò)于淺顯，正如中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的常見(jiàn)問(wèn)題是戲劇性不強(qiáng)，主要原因是編劇對(duì)戲劇沖突的認(rèn)識(shí)不到位，在人物塑造上也缺乏鮮明的個(gè)性。

　　教育論文投稿刊物：教育與職業(yè)雜志遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以倡導(dǎo)、促進(jìn)、繁榮我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)為己任，以研究職教理論，深化職業(yè)改革，溝通教育與職業(yè)，促進(jìn)教育事業(yè)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展更好地結(jié)合為重點(diǎn)，竭誠(chéng)地為廣大教育工作者，特別是各界職教工作者服務(wù)。其內(nèi)容對(duì)廣大普教工作者在辦學(xué)、教學(xué)、思想教育、指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)就業(yè)，以及學(xué)生自己選擇專(zhuān)業(yè)(職業(yè))等方面都有參考價(jià)值。

　　總結(jié)

　　如今動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作早已日新月異，相關(guān)工作也分得相當(dāng)精細(xì)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻成為每個(gè)專(zhuān)業(yè)必須達(dá)到的要求，而動(dòng)畫(huà)相關(guān)的教學(xué)的內(nèi)容也需要不斷豐富，只有與時(shí)俱進(jìn)才能從理論的層面上適應(yīng)動(dòng)畫(huà)事業(yè)發(fā)展的需要。而教師作為教育教學(xué)的踐行者與學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該對(duì)教學(xué)中存在的難點(diǎn)與重點(diǎn)及時(shí)地做出總結(jié)與反思。

　　參考文獻(xiàn)

　　周智.項(xiàng)目化教學(xué)在設(shè)計(jì)理論課中的實(shí)施研究[J].教育與職業(yè)，2013(09):144-145.

　　閆敬敏，李紅妮，張崢.動(dòng)畫(huà)劇本課程教學(xué)研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊)，2020(03):56-58.

　　袁孟輝，王淑華.《攝影構(gòu)圖》:精品教材從編寫(xiě)到鑄造[J].才智，2014(36):276-277+279.

　　羅涓涓.淺談動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].科技風(fēng)，2018(31):26-27.

　　作者簡(jiǎn)介：鐘萍