摘要：從2020年開始，河南省普通高中招生考試英語試題進行改革，詞語運用題型變成了語篇填空題型，語篇填空中第二節五空盲填為新增題型，五空盲填對學生英語知識儲備進行全面的考查。在解答五空盲填時，需要學生具備豐富的單詞、詞組儲備量，掌握語法的各種使用技巧，具備良好的語感和理解能力，通過對語篇整體內容的理解，做出正確的選擇。本文針對五空盲填的考查內容、步驟以及技巧進行探究，以供參考。

　　關鍵詞：考查內容 解題步驟 突破技巧

　　河南中考英語試題取消了英語“單項選擇”，不再通過“碎片化”形式考查語言知識，旨在避免學生對語言本質認識不清、解決“英語學習耗時低效”的問題。同時，教師要根據國家考試改革精神和改革后的評價標準，幫助學生清楚地了解改革后題目的命題特點和命題規律，掌握答題的技巧，順應新的形式和變化。

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　　五空盲填的考查內容

　　五空盲填的短文字數一般在150詞-200詞左右，通常為記敘文、說明文或議論文，內容淺顯易懂，句子結構清晰，或故事情節完整，或說明描述清晰，或論述有理有據，側重測試語法知識，突出語法交際功能。

　　五空盲填題材貼近學生生活實際，一般考查虛詞，即“功能詞”，如：冠詞、代詞、連詞、介詞、副詞、情態動詞等用法;考查的語法項目如：動詞時態、語態，非謂語動詞，各種從句引導詞，構詞法以及固定短語、固定句型和慣用法，主謂一致，助動詞、there be句型，縮寫it’s等。

　　五空盲填的解題步驟

　　五空盲填不給任何提示信息，如首字母、漢語提示、備選詞等，而是讓學生根據句意和上下文語境填入符合語法、搭配正確的詞。學生做題時可以按照如下步驟：

　　第一步，統攬全局，把握大意。五空盲填需要從全局的角度出發，不能從個體的角度分析單詞。因此，需要對語篇的整體內容進行通讀，這樣根據對全文內容的理解來選擇符合句意的單詞。

　　第二步，根據語法，判定詞性。一般空缺處的詞都可以通過其所在句子的句式結構和句法分析來判斷其詞性，當確定了一個詞的詞性后，可通過上下文來幫助判斷其形式。.

　　第三步，復讀全文，驗證答案。當將單詞全部填完之后，不能采用單獨檢查的方式。因為，在不同語境、語態中單詞的含義不同，因此需要對全文內容進行復讀，從全局的角度，將所有單詞全部代入語篇情境中，檢查單詞拼寫是否存在錯誤、語法規則是否有誤等，保證全文順暢，把好答案驗證關。

　　五空盲填的突破技巧

　　在進行五空盲填時，需要學生對上下文的邏輯關聯進行理解，準確對語篇想要表達的內容進行掌握，做好句型框架的分析，對句子的結構、語法、詞組等了解透徹，并熟練的掌握各種短句、詞組的應用技巧和方法，為五空盲填做好基礎。五空盲填的突破技巧具體表現為：

　　(一)突破文中長難句。

　　長難句的特點就是句子長、字數多;成分多，分析難。把握和理解文章中的長難句，就要學會對句子結構及修飾成分進行分析。

　　1.確定句子主干。一個完整句子的主干包含主語(subject)、謂語(predicate)和賓語(object)。其中謂語動詞是一個句子的核心，體現句子的時態和語態，學生需要掌握常用的八種時態和相應的被動語態。

　　2.牢記五種基本句型結構。五種基本句型結構分別為：主語+謂語(vi.);主語+謂語(vt.)+賓語;主語+系動詞+表語;主語+謂語+間接賓語+直接賓語(雙賓);主語+謂語+賓語+賓語補足語(賓補說明賓語)。

　　所有的句子包括長難句都是在五種基本句型結構的基礎上添加各種修飾語發展變化而來的。我們要做的就是剝離修飾成分，找到句子的主干結構，即分辨這個長難句的基本句型結構是什么，就能理解這個長難句的意思，理清思路。

　　3.辨析三類句子。英語句子分為簡單句、并列復合句和主從復合句。簡單句是由一個主語加一個謂語構成。并列復合句是兩個或兩個以上的簡單句用并列連詞連在一起構成的句子，就是“簡單句+并列連詞+簡單句”，并列連詞前可加逗號也可不加。并列復合句中的各個簡單句意義同等重要，相互之間沒有從屬關系，是平行并列的關系。主從復合句是由一個主句和一個或一個以上的從句構成的句子，從句需由關聯詞引導。初中英語教材主要涉及的主從復合句有狀語從句、賓語從句和定語從句(能辨認出由that、which、who引導的限定性定語從句，并能理解句子的意思)。

　　4.分析句子修飾成分。英語句子的修飾成分主要是定語和狀語。

　　定語是為了限定句中某個成分，放在修飾成分前，稱之為前置定語，放在修飾詞后的叫做后置定語。可以做定語的成分有：形容詞、數詞、介詞短語、名詞、名詞所有格、副詞、不定式、分詞、定語從句(動詞除外)等。

　　狀語傳遞的信息包括時間、地點、原因、目的、結果、方式、程度等;如果這個成分在句中是修飾動詞、形容詞、副詞或者整個句子，這個成分就是狀語。英語中副詞、動詞不定式、介詞短語、狀語從句、分詞、名詞等都可以作狀語。

　　(二)牢固理解和掌握語法結構。

　　對語法考試的重難點內容進行講解，幫助學生們正確理解語法的結構，明晰題意。語法結構考查的內容主要為非謂語動詞、動詞、副詞等的構成，簡單句式的語法結構，復雜句式的語法結構(例如主從復合句、并列復合句等)。

　　(三)沓實詞匯學習，扎實掌握和應用生詞、詞組或搭配。

　　1.教師教會學生哪些詞是高頻詞，哪些是低頻詞，兩類詞的具體學習要求是什么;引導學生將高頻詞與話題進行關聯，并能將詞匯擴展成詞塊，聯想到詞匯常用的搭配，要能在語境中推斷生詞的含義。

　　2.在實踐教育階段，英語老師需要強化對學生的引導，幫助其掌握不同詞語的基本結構特點，各種語法的使用技巧，各詞語在不同語境中的具體含義等，讓學生們了解各種新詞的用法，并大膽的使用。為了幫助學生熟練的掌握新詞的用法，英語老師在教學實踐中可以創建多樣的主題情境，讓學生在實際語境中進行運用，通過討論、對話等方式，實現熟能生巧。

　　3.在進行詞匯教學階段，英語老師需要根據具體的主題語境，讓學生充分發揮自身創造思維、創新思維和聯想思維，對所學的詞匯進行總結和梳理。在課堂教學過程中，英語老師需要注意對不同詞組用法的教學，例如副詞詞組用法、名詞詞組用法以及動詞詞組用法等，幫助學生們準確、全面了解不同詞組的搭配和實際用法。

　　在今后的教學中，教師要注重培養學生的語篇意識，切實落實英語學科核心素養的理念，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，將語言知識與技能有機結合起來;選擇和學生們生活息息相關的教材內容，讓學生在具體的情境中運用所學的英語知識進行溝通，這樣不僅能增強學生對英語詞匯的理解和運用能力，還能夠提升學生的語篇填空解題能力。

　　參考文獻：

　　1.教育部.2018.普通高中英語課程標準(2017年版)[M].

　　北京：人民教育出版社

　　2.河南大中基礎教育書刊出版策劃有限公司編.

　　河南省初中學業水平考試解析與檢測：2020.英語.[M].

　　鄭州大象出版社. 2020.2

　　作者：秦琳