關(guān)鍵詞：船舶工程期刊發(fā)表,期刊投稿,船舶工程,技術(shù)創(chuàng)建,實(shí)施

　　一、船舶工程技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合“2+1”模式的確定依據(jù)

　　1.職業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)。隨著現(xiàn)代造船技術(shù)的發(fā)展，船舶制造企業(yè)對(duì)高級(jí)技能型人才的需求越來越多。圍繞船體建造生產(chǎn)過程，畢業(yè)生必須具備現(xiàn)代造船模式要求的船舶工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需的基本能力和專業(yè)技能。船舶工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，掌握必需夠用的專業(yè)知識(shí)，面向生產(chǎn)一線從事船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船舶修造施工、船舶檢驗(yàn)、船舶生產(chǎn)組織與管理等工作，并可向船舶舾裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)員與施工員、船舶涂裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)員與施工員、輪機(jī)員等崗位順利遷移的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。

　　2.職業(yè)綜合能力分析。綜合職業(yè)能力是知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。按照高職教育要求，尤其是可持續(xù)發(fā)展和應(yīng)變崗位能力要求來分析知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　(1)專業(yè)能力。①熟悉船體結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行船體設(shè)計(jì)中基礎(chǔ)圖紙的識(shí)讀和繪制;②熟悉船舶建造工藝流程，能夠進(jìn)行船體型線、結(jié)構(gòu)線的手工放樣及鋼材號(hào)料;③掌握船體鋼料的邊緣加工和成型加工、構(gòu)件裝焊、分段裝焊的要領(lǐng)，能夠根據(jù)船廠的設(shè)備條件進(jìn)行相關(guān)的船體修造作業(yè);④熟練掌握一種常用的船舶CAD/CAM軟件的使用，能進(jìn)行船體三維結(jié)構(gòu)建模和船體數(shù)字放樣;⑤熟悉船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)的流程和內(nèi)容，并能進(jìn)行船體分段的生產(chǎn)設(shè)計(jì);⑥熟悉船舶材料、船體建造檢驗(yàn)技術(shù)，能夠?qū)Υ�舶建造的工藝、質(zhì)量等內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn);⑦掌握生產(chǎn)管理和組織的方法，能夠與生產(chǎn)和設(shè)計(jì)人員溝通協(xié)調(diào)，靈活解決各種實(shí)際問題;⑧掌握一定量的船舶專業(yè)英語(yǔ)詞匯，能夠看懂英文圖紙和技術(shù)文件，能處理技術(shù)信函，并有一定的船舶修造現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)交流能力;⑨了解船舶的使用性能和經(jīng)濟(jì)性能，能對(duì)阻力、推力等參數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算和分析。

　　(2)方法能力。①具有自主學(xué)習(xí)和知識(shí)拓展的能力;②具有獲取新知識(shí)、新技能、新方法的基本能力;③具有分析問題解決問題的實(shí)際能力。(3)社會(huì)能力。①具有合格的思想政治素質(zhì)、良好的公民道德與職業(yè)道德素質(zhì)、健康的身體與心理素質(zhì)、基本的人文與科學(xué)素質(zhì);②具有較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，嚴(yán)格履行崗位職責(zé);③具有作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和堅(jiān)持不懈的良好職業(yè)素質(zhì);④具有較強(qiáng)的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和環(huán)保意識(shí);⑤具有良好的協(xié)調(diào)能力、組織能力和管理能力;⑥具有開拓精神、創(chuàng)新意識(shí)，具備技術(shù)知識(shí)更新的初步能力和適應(yīng)崗位需求變化的一般能力。

　　二、工學(xué)結(jié)合“2+1”模式的創(chuàng)建

　　1.“2+1”模式培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)遵循的原則(1)明確促進(jìn)綜合職業(yè)能力發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)是發(fā)展綜合職業(yè)能力，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生完成整體化工作任務(wù)的“綜合職業(yè)能力”，全面提升素質(zhì)。

　　(2)采用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式。高技能人才培養(yǎng)的核心是讓學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”。構(gòu)建以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榈湫痛�表的理論�?shí)踐一體化的綜合課程尤為重要。

　　(3)參照職業(yè)技能鑒定的相關(guān)要求。在方案實(shí)施中滲透資格考核的內(nèi)容與要求，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。

　　(4)貫徹校企合作、工學(xué)結(jié)合的設(shè)計(jì)理念。推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、學(xué)做一體”的教學(xué)模式。充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)和借助社會(huì)力量，建立校企合作、校企雙贏的長(zhǎng)效機(jī)制，促使工學(xué)結(jié)合不斷完善和發(fā)展。

　　2.人才培養(yǎng)模式的總體設(shè)計(jì)思路我們主要采用目標(biāo)定位的四階段課程體系：將“2+1”中的“2”分解為“1+1”，將“2+1”中的“1”分解為“0.5+0.5”。在“1+1”階段，主要進(jìn)行職業(yè)崗位(群)的技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)教育，完成職業(yè)資格取證;進(jìn)行相對(duì)完整的某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)與能力教育，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展與遷移的需要;進(jìn)行人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面的教育，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第一個(gè)0.5：圍繞畢業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行綜合職業(yè)能力訓(xùn)練，并進(jìn)一步熟悉某一職業(yè)方向的工作任務(wù)，成績(jī)較好的學(xué)生可考取高級(jí)職業(yè)資格證書;最后一個(gè)0.5：進(jìn)一步提升職業(yè)技能，拓展職業(yè)能力，獨(dú)立完成工作任務(wù)，達(dá)到頂崗要求，完成準(zhǔn)企業(yè)員工身份的轉(zhuǎn)變。

　　三、“2+1”模式的實(shí)施

　　1.第一學(xué)年(第Ⅰ、Ⅱ?qū)W期)，依據(jù)船舶工程技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行船體識(shí)圖與制圖等基本技能培養(yǎng)，在合作企業(yè)安排0.5周的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)，完成公共基礎(chǔ)課和中級(jí)職業(yè)技能模塊的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生取得中級(jí)職業(yè)資格證書，獲得初步的謀生本領(lǐng)。

　　2.第二學(xué)年(第Ⅲ、Ⅳ學(xué)期)，先期在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行船體放樣、船體裝焊等專業(yè)技能的培養(yǎng)，后在合作企業(yè)安排3-5周的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，完成職業(yè)方向課程模塊和選修課程模塊，進(jìn)行訂單培養(yǎng)，并開展高級(jí)職業(yè)資格證書的認(rèn)證工作。

　　3.第三學(xué)年(第Ⅴ、Ⅵ學(xué)期)，第Ⅴ學(xué)期，先期在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船舶CAD/CAM、船舶檢驗(yàn)等職業(yè)技能的培養(yǎng)，后在合作企業(yè)安排8周的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)綜合能力訓(xùn)練，完成結(jié)合職業(yè)崗位的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作;第Ⅵ學(xué)期，安排學(xué)生在合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，完成準(zhǔn)企業(yè)員工向職工的轉(zhuǎn)變和按專業(yè)方向考取高級(jí)職業(yè)資格證書的取證工作。